Your browser doesn't support javascript.
loading
Cognitive models of executive functions development. Methodological limitations and theoretical challenges / Modelos cognitivos del desarrollo de las funciones ejecutivas. Limitaciones metodológicas y desafíos teóricos
Stelzer, Florencia; Mazzoni, Cecilia C; Cervigni, Mauricio A.
Afiliação
  • Stelzer, Florencia; Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodología y Educación. Rosario. Argentina
  • Mazzoni, Cecilia C; Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación. Rosario. Argentina
  • Cervigni, Mauricio A; Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación. Rosario. Argentina
An. psicol ; 30(1): 329-336, ene. 2014.
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-118923
Biblioteca responsável: ES1.1
Localização: BNCS
ABSTRACT
Executive functions (EF) have been defined as a series of higher-order cognitive processes which allow the control of thought, behavior and affection according to the achievement of a goal. Such processes present a lengthy postnatal development which matures completely by the end of adolescence. In this article we make a review of some of the main models of EF development during childhood. The aim of this work is to describe the state of the art related to the topic, identifying the main theoretical difficulties and methodological limitations associated with the different proposed paradigms. Finally, some suggestions are given to cope with such difficulties, emphasizing that the development of an ontology of EF could be a viable alternative to counter them. We believe that future researches should guide their efforts toward the development of that ontology
RESUMEN
Las funciones ejecutivas (EF) han sido definidas como una serie de procesos cognitivos de orden superior, que permiten el control del pensamiento, comportamiento y afectividad conforme al logro de una meta. Tales procesos presentan un desarrollo posnatal prolongado, culminando su maduración sobre el final de la adolescencia. En el presente artículo se realiza una revisión de algunos de los principales modelos del desarrollo de las EF en la infancia. El objetivo central de este trabajo es describir el estado del arte respecto de dicho tópico, identificando las principales dificultades teóricas y limitaciones metodológicas asociadas a los diferentes paradigmas propuestos. Finalmente, se señalan algunas de las soluciones sugeridas para afrontar tales dificultades, destacando que el desarrollo de una ontología de las EF podría resultar una alternativa viable para contrarrestar las mismas. Consideramos que futuras investigaciones deberían encaminar sus esfuerzos en esta dirección
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Cognição / Controle Comportamental / Função Executiva / Modelos Psicológicos Limite: Humanos Idioma: Inglês Revista: An. psicol Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad Nacional de Rosario/Argentina

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Espanha Base de dados: IBECS Assunto principal: Cognição / Controle Comportamental / Função Executiva / Modelos Psicológicos Limite: Humanos Idioma: Inglês Revista: An. psicol Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidad Nacional de Rosario/Argentina
...