Experiencias de padres de niños con discapacidad visual en el procesode escolarización de sus hijos / Experiências de pais de crianças com deficiência visual no processo deescolarização de seus filhos / Experiences of parents of children with visual disabilities in the process of schooling their children

ABSTRACT

Introduction: Parents have a great influence in the schooling process of their visualdisabled kids, knowing their experiences could the give the tools to support them and that theylive such process in a less traumatic way: whatever that helps strengthening this kids education.Objective: Describing the experiences of parents with visual disabled children, about the processof scholling thier kids. Methodology: Qualitative study focusing in the interpretativephenomenology based in the Heidegger's philosophy. The participants were a grandmother, afather and five mothers. For the recollection of the information they were made three in depthinterviews, to ensure the quality of the study they were used auditability, credibility andtransferability criteria. Findings: The participants experienced uncertainty, fear and angust in theschooling process if theirs kids, specially when they had to join the sighted children. However,the lived with hope, that their kids were able to reach some indendency, tht allowed them to jointhe society. Conclusion: Parents with visual disabled children live with uncertainty and hope, withFENOMENOLOGÍA8Cultura de los Cuidados. 1º Cuatrimestre 2022. Año XXVI. nº 62expectations that children can be independent. Policies are needed to improve access to quality inclusive education.(AU)

RESUMEN

Introducción: Los padres ejercen gran influencia en el proceso de escolarización de sushijos con discapacidad visual, conocer las experiencias de estos padres puede dar herramientaspara apoyarlos y que vivan dicho proceso de la manera menos traumática; lo que redunde en elfortalecimiento de la educación de estos niños. Objetivo: Describir las experiencias de padres deniños con discapacidad visual, sobre el proceso de escolarización de sus hijos. Metodología:Estudio cualitativo con enfoque de la fenomenología interpretativa basada en la filosofía deHeiddeger. Los participantes fueron una abuela, un padre y cinco madres. Para la recolección dela información se realizaron tres entrevistas en profundidad, para garantizar la calidad del estudiose utilizaron criterios de auditabilidad, credibilidad y transferibilidad. Hallazgos: Losparticipantes experimentaron incertidumbre, miedo y angustia en el proceso de escolarización desus hijos, especialmente cuando ellos debían integrarse a las escuelas de niños videntes. Noobstante, vivieron con esperanza, que sus hijos pudieran alcanzar alguna independencia, que lespermitiera incorporarse a la sociedad. Conclusión: los padres de niños con discapacidad visualviven con incertidumbre y esperanza, con expectativas de que los niños puedan ser independientes. Se requieren políticas para mejorar el acceso a una educación inclusiva de calidad.(AU)

RESUMO

Introdução: Os pais exercem grande influência no processo de escolarização de seusfilhos com deficiência visual, sabendo que as experiências desses pais podem dar ferramentaspara sustentá-los e viver esse processo de maneira menos traumática; o que resultará nofortalecimento da educação dessas crianças. Objetivo: Descrever as vivências de pais de criançascom deficiência visual sobre o processo de escolarização de seus filhos. Metodologia: Estudoqualitativo com abordagem da fenomenologia interpretativa baseada na filosofia de Heiddeger.Os participantes eram uma avó, um pai e cinco mães. Para a coleta de informações, foramrealizadas três entrevistas em profundidade, para garantir a qualidade do estudo, foram utilizadoscritérios de auditabilidade, credibilidade e transferibilidade. Resultados: Os participantesexperimentaram incerteza, medo e angústia no processo de escolarização de seus filhos,especialmente quando tiveram que se integrar nas escolas de crianças com visão. No entanto, elesviveram com esperança, que seus filhos pudessem alcançar alguma independência, que lhespermitisse se juntar à sociedade. Conclusão: pais de crianças com deficiência visual vivem comincerteza e esperança, as expectativas de que as crianças possam ser independentes. Políticas sãonecessárias para melhorar o acesso a uma educação inclusiva de qualidade.(AU)