Differences About Reasons and Sources of Information for Choosing Degree Courses / Diferencias en las Motivaciones y las Fuentes Consultadas Para Elegir Estudios Universitarios

ABSTRACT

Background:Only a few months before starting university, more than50% of Spanish high-school students do not know what course to choose.Data from the Ministry of Education show that dropout rates reach 40% insome Spanish communities. This study aims to analyse the most importantreasons behind students’ choices of degree course and the sources ofinformation they use to help them choose depending on the type of theschool and the field of study chosen. Method: A sample of 2,254 studentsfrom all over Spain completed two previously validated questionnaires.Results: The results showed that in general terms, intrinsic motives weremore highly valued. The sources of information that students used mostand rated more highly were university websites and family advice. Studentsfrom private schools rated guidance activities organized by universitiesmore highly than students from state schools. Mann-Whitney U andKruskal-Wallis statistics showed that the intrinsic component was morehighly valued by students who wanted to study degrees in the fields of Artsand Humanities or Services. Conclusions: These findings provide qualityinformation that may be used to improve the effectiveness of guidancecounselling activities.

RESUMEN

Antecedentes a pocos meses de realizar lamatrícula, más del 50% de los estudiantes españoles de Bachillerato no sabequé carrera elegir. Los datos del Ministerio de Educación muestran que lastasas de abandono llegan al 40% en algunas comunidades españolas. Esteestudio pretende analizar los motivos y fuentes más relevantes durante laelección de carrera universitaria según la titularidad del centro educativoy el campo de estudio elegido. Método: participaron un total de 2.254estudiantes de Bachillerato a los que se le aplicaron dos cuestionariospreviamente validados. Resultados:los resultados mostraron que lasmotivaciones de tipo intrínseco son las mejor valoradas. En cuanto a lasfuentes de información, las más utilizadas y valoradas son las páginas webde las universidades y el consejo de las familias, siendo las actividades deorientación de las universidades más valoradas por los estudiantes de la redprivada y concertada que por los de la pública. Los estadísticos U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis revelaron que existe una mayor relevancia dela componente intrínseca en los estudiantes que desean cursar grados deArtes y Humanidades o de Servicios. Conclusiones: estos hallazgosaportan información de calidad para mejorar la eficiencia de las actividadesorientación.