Disfunción neurocognitiva PASS del déficit de atención / Neurocognitive dysfunction in attention deficit disorder

RESUMEN

Introducción. El trastorno por déficit de atención implica un trastorno conductual y cognitivo. Objetivo. Comprobar si existe un patrón característico de procesamientos cognitivos PASS (planificación, atención, secuencial y simultáneo) para el diagnóstico precoz y la intervención cognitiva eficaz según la teoría PASS. Pacientes y métodos. Se seleccionaron 80 pacientes de las consultas de neuropediatría, de entre 6 y 12 años, 55 niños y 25 niñas. Los criterios de inclusión fueron inatención (80 casos) y, de ellos, 40 casos, además, presentaban hiperactividad/impulsividad, según el Manual estadístico y diagnóstico (DSM-IV). Los criterios de exclusión fueron criterios de conciencia fonológica, ya publicados, útiles para detectar la dislexia. Asimismo, contamos con un grupo control de 300 integrantes, de entre 5 y 12 años, sin los criterios de inclusión y exclusión mencionados. Se administró una traducción del Das-Naglieri Cognitive Assessment System (DNCAS) para diagnosticar los procesamientos cognitivos PASS. Se practicó un análisis de grupo en el grupo de estudio y se compararon las medias, según la prueba de la t de Student, entre el grupo de estudio y el grupo control. Mediante un análisis factorial se verificó la discriminación de los cuatro procesamientos planificación, atención, secuencial y simultáneo con el DNCAS. Resultados. Discriminación de un dendrograma con tres grupos 1. El mayoritario, con planificación deficiente; 2. Sin planificación deficiente pero con otros procesos deficientes, y 3. Minoritario, sin ningún proceso cognitivo deficiente. La deficiencia cognitiva, comparando medias con el grupo control, fue estadísticamente significativa (p= 0,001). Conclusiones. Según el perfil PASS, la planificación deficiente es un factor relevante. La planificación no es exactamente una función ejecutiva. El patrón conductual se relaciona con la planificación deficiente, pero también con otras deficiencias cognitivas e incluso puede darse sin deficiencia cognitiva conocida (AU)