Aproximación metodológica de la competencia en lectura y escritura en jóvenes con discapacidad auditiva / Methodological approach to reading and writing competence in young people with hearing disabilities

RESUMEN

En el marco de un proyecto de investigación sobre discapacidad auditiva (DA) (Grupo Serendipia de la Universidad de Valladolid), se abre una nueva línea de estudio sobre lecto-escritura. La DA afecta al desarrollo del lenguaje oral y escrito y a la discriminación auditiva. En este trabajo mostraremos la metodología seguida en esta investigación sobre el nivel de lectura y escritura en jóvenes con discapacidad auditiva (DA). Objetivo: analizar la pertinencia de la metodología llevada a cabo en esta investigación para conocer cómo es la adquisición, cómo se desarrolla y qué niveles llegan a obtener los jóvenes con DA que, gracias a los dispositivos auditivos, llegan hasta los estudios universitarios. Metodología: es cualitativa y descriptiva del procedimiento seguido en la investigación, se analizan los diferentes factores que puedan influir en el resultado del estudio. La muestra está compuesta de 22 jóvenes con DA que quieren conocer su nivel de competencia en lecto-escritura. Se han adaptado dos documentos, el consentimiento informado y un cuestionario con datos muy variados que nos permitan conocer tanto el ámbito escolar y logopédico del joven, como sus impresiones en relación a cómo considera que ha sido el desarrollo de su lectura y su escritura. Se les han aplicado las pruebas de evaluación de lectura y de escritura PROLEC-SE-R, PROESC y PEALE, anotando en una hoja de registro de incidencias las dificultades encontradas durante la aplicación de las pruebas por cada caso.(AU)