Las dislexias y disgrafías adquiridas bajo el prisma de la neuropsicología cognitiva: un modelo para la lengua castellana / Dyslexias and dysgraphies acquired under the prism of cognitive neuropsychology: a model for the Castillian language

RESUMEN

En este artículo, siguiendo el enfoque nacido con las ciencias cognitivas, se discuten las distintas patologías dentro del campo de las dislexias y las disgrafías adquiridas. Basado en un modelo cognitivo, una arquitectura funcional -presentada también-, se abarcan los distintos síndromes que se han descrito en la literatura especializada durante los últimos 25 años. Las distintas patologías se presentan en tres bloques cognitivos un bloque plurimodal para los trastornos periféricos (dentro del cual también se consideran las alteraciones semánticas); un bloque léxico, cuya funcionalidad es evidente a partir de la dislexia/disgrafía de superficie, y un bloque subléxico que sirve para detallar los trastornos subyacentes a la dislexia/disgrafía fonológica. Una vez descritos los problemas concretos, debidos a lesiones funcionales selectivas, se discuten los trastornos múltiples, la dislexia/disgrafía profunda. En todos los casos, se justifican plenamente muchos de los componentes del modelo basándose en casos reales. Finalmente, como conclusiones, se evalúan las aportaciones novedosas de esta arquitectura funcional en relación con otros modelos cognitivos para el análisis de la lectura en voz alta y la escritura al dictado de palabras aisladas. (AU)