Formación on line / On line learning
Educ. méd. (Ed. impr.)
; 11(3): 139-146, sept. 2008. tab
Artigo
em Es
| IBECS
| ID: ibc-68504
Biblioteca responsável:
ES15.1
Localização: ES15.1 - BNCS
RESUMEN
La formación on line es una modalidad de enseñanza a distancia basada en las nuevas tecnologías. En este artículo se pretende hacer una introducción a base de describir a grandes rasgos sus características principales sincronía, no presencialidad, comunicación escrita, función del profesor on line, así como los retos, los riesgos, las ventajas y los inconvenientes que plantea. Se exponen las diferencias entre la formación on line y la formación presencial, de manera que los docentes puedan adaptar de la mejor manera posible sus propuestas formativas a la modalidad on line. Se introduce el importantísimo papel de la planificación y de la fase de diseño y, finalmente, se repasan conceptos útiles para comprender mejor el mundo de la formación on line como son los conceptos entorno virtual de aprendizaje(EVA) o Blended Learning (B-Learning) (AU)
ABSTRACT
On line learning is a type of distance education based on new technologies. This articles aim is to introduce its main characteristics asynchrony, non-presentiality, written communication, e-teacher role as well as its challenges, risks, advantages and limitations. Differences between online learning and face-to-face learning are presented in order to enable educational professionals to adapt their courses to the on line methodology. Planning and designing are introduced as key phases and, finally, useful concepts such as Virtual Learning Environment (VLE) or Blended Learning (B-Learning) are reviewed in order to achieve a better understanding of the on line learning field (AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Espanha
Base de dados:
IBECS
Assunto principal:
Informática Médica
/
Sistemas On-Line
/
Instrução por Computador
/
Educação a Distância
/
Internet
Idioma:
Espanhol
Revista:
Educ. méd. (Ed. impr.)
Ano de publicação:
2008
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universitat Autònoma de Barcelona/España