Programa “Essentials”: innovación docente en fisioterapia / “Essentials” program: teaching innovation in physical therapy

RESUMEN

Introducción: La adaptación al Espacio Europeo deEducación Superior (EEES) implicará una profundareestructuración de la docencia universitaria en loreferente al diseño curricular, metodologías deaprendizaje y modelos de evaluación.El objetivo del presente estudio es evaluar y exponer losresultados cuantitativos y cualitativos de una nuevametodología de aprendizaje y sistema de evaluaciónbasado en el aprendizaje activo Programa “Essentials”.Material y método: Estudio descriptivo transversalbasado en el análisis de a) los resultados obtenidos porlos alumnos en las convocatorias de febrero, junio yseptiembre desde el curso académico 03-04 hasta el 05-06; b) la opinión del alumnado mediante una encuestaautocumplimentada de carácter anónimo.Resultados: a) Análisis cuantitativo (n = 653) el 69,5%superó los contenidos nucleares, y de éstos el 71,1%aprobó la asignatura. Los resultados obtenidos con elPrograma “Essentials” son independientes del tipo deasignatura y de la convocatoria de examen (p < 0,05).b) Análisis cualitativo (n = 51) el 94,1 % considera que la metodología didáctica propuesta facilita elaprendizaje y les ayuda a organizar y planificar elestudio; el 80,4% indica que el sistema de evaluaciónse ajusta mejor a sus condiciones individuales (lopuntúa con un 7,1 sobre 10 puntos).Conclusiones: El Programa “Essentials” facilita elproceso de aprendizaje del alumno, que se traduce enun alto porcentaje de aprobados (más del 70 %) y enuna alta satisfacción de éstos. Los resultadosacadémicos obtenidos siguiendo esta metodología nodependen ni del tipo de asignatura ni de laconvocatoria de examen(AU)

ABSTRACT

Introduction: Adaptation to the European HigherEducation Area (EHEA) is going to involve a deeprestructuring of university teaching regarding curriculumdesign, learning methodologies and assessment models(“Competences”). The aim of this present study is toevaluate and present the quantitative and qualitativeresults of a new learning methodology and assessmentsystem based on active learning the “Essentials” Program.Material and method: A cross-sectional, descriptive studybased on the analysis of a) results achieved by the studentsin the February, June and September exams from year03-04 to year 05-06; b) the students’ opinion obtainedfrom an anonymous self-reported questionnaire.Results: a) A quantitative analysis (n = 653) 69.5%passed the nuclear contents and 71.1 %of them passed thecourse. The results obtained with the “Essentials” Programare independent of the course type and course calendar(p < 0.05). b) Qualitative analysis (n = 51) 94.1%consider that the didactic methodology makes learningeasier and helps them arrange and plan their studies;80.4 % indicate that the assessment system is in better keeping with their individual conditions (they grade it7.1 on a 10-point scale).Conclusions: The “Essentials” Program makes thelearning process easier. This means a high percentage ofstudents who passed (over 70 %) and high satisfaction.The academic results obtained following this methodologydoes not depend on the kind of subject or the officialexamination time(AU)