Evaluación de un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para residentes de pediatría / Evaluation of a paediatric critical care training program for residents in paediatrics

RESUMEN

Objetivo: Evaluar los resultados de un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para residentes de Pediatría. Métodos: Se diseñó un programa de formación en cuidados intensivos pediátricos para médicos residentes de Pediatría y se evaluaron los resultados con una prueba teórica escrita inicial y final, una evaluación por el médico responsable, una autoevaluación de los residentes y una encuesta escrita sobre la calidad del programa. Resultados: Desde abril del 1998 hasta agosto de 2009, se incluyeron a 156 residentes en el programa de formación. Los residentes mostraron mejoría entre la evaluación teórica inicial (5,6±1,2) y la final (8,6±0,7) (p<0,001). Un 14,1% contestó correctamente al menos el 70 % de las preguntas de la evaluación inicial y un 96,6 % de la final (p<0,001). La puntuación teórica final fue significativamente más alta que la autoevaluación de los residentes (6,7±1,2) y la evaluación de los tutores (6,9±0,9) (p<0,001). No hubo diferencias entre la autoevaluación práctica de los residentes (5,8±1,3) y la evaluación práctica del tutor (6,7±0,9). Los residentes consideraron adecuado el programa formativo: formación teórica (8,5±0,8), manual de residentes (9±0,9), educación práctica (8,3±1,0), investigación (7,6±2,0) y trato humano (9,2±0,9). Conclusiones: El programa descrito es un método educativo útil para la formación teórica y práctica de los residentes de Pediatría en cuidados intensivos. La evaluación del programa de entrenamiento es esencial para mejorar la formación de los residentes de Pediatría (AU)

ABSTRACT

Objective: To evaluate a training program in paediatric critical care for residents in paediatrics. Methods: Description of a paediatric critical care training program for residents in paediatrics. To evaluate the results of the program an initial, and final written test, an evaluation by the physician responsible for the program, a self-evaluation by the residents, and a written survey on the quality of the training program, were performed. Results: From April 1998 to August 2009, 156 residents were included in the training program. All residents showed an improvement between the initial and final written test; initial score (5.6±1.2), final score (8.6±0.7) (P<0.001). Only 14.1% of the residents answered at least 70 % of the questions correctly in the initial test, compared with 96.6 % in the final test (P<0.001). The score in final test was significantly higher than the self-evaluation by the residents (6.7±1.2) and the evaluation by the tutor (6.9±0.9) (P<0.001). There were no differences between the practical self-evaluation by the residents (6.2±1.0) and the practical evaluation by the tutor (6.7±0.9). Residents considered the training program as adequate: theoretical education (8.5±0.8), resident handbook (9±0.9), practical training (8.3±1.0), investigation (7.6±2.0) and human relationship (9.2±0.9). Conclusions: This training program is an useful educational method for training paediatric intensive care residents. The evaluation of the training program is essential to improve the education in paediatric residents (AU)