Iniciativa interdisciplinar y de enfoque transversal en la enseñanza de la química analítica / Interdisciplinary initiative and transversal approach in the teaching of analytical chemistry

RESUMEN

El proceso de aprendizaje puede favorecerse mediante el uso de metodologías docentes que fomentenel tratamiento transversal de los temas, resultando más adecuado para el estudiante si es abordadodesde diferentes vertientes. Este tratamiento implica el trabajo conjunto de profesores con distintasformaciones que muestren la solución del problema de forma interdisciplinar. La disciplina AnálisisQuímico está en relación continua con otras áreas de conocimiento lo que la hace idónea para laimplementación de experiencias docentes mediante las cuales los alumnos experimenten la parteaplicada de la asignatura con el fin de favorecer la comprensión desde un punto de vista global.Este trabajo se ha desarrollado en un contexto real, poniendo en contacto a los alumnos con unproyecto de investigación con el fin de conseguir su implicación en la comprensión de la asignaturapermitiendo una visión real del planteamiento y resolución de problemas analíticos y favoreciendo laadquisición de competencias específicas y trasversales. Se ha contado con la participación dediferentes profesores y se ha desarrollado en varias etapas Impartición de charlas, establecimiento delproblema analítico, colocación de material en plataforma virtual, análisis de muestras reales,información de resultados, encuesta opinión/satisfacción, evaluación y calificación.La utilización de esta herramienta de aprendizaje ha permitido fomentar en los alumnos la capacidadde aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica, el trabajo en grupo, la identificación yresolución de problemas, la interdisciplinariedad y la colaboración. Y a los profesores evaluar losresultados del aprendizaje expresados en términos de competencias(AU)

ABSTRACT

The learning process can be favoured by using teaching methodologies that encourage the transversaltreatment of the issues, resulting more adequate for the student if it is approached from differentaspects. This treatment implies the joined work of professors with different trainings showing thesolution of the problem from an interdisciplinary way. Analytical Chemistry is continuously related toother knowing areas which make it suitable for the implementation of teaching experiences thatfavours the students to know the applied part of the subject with the aim of facilitating thecomprehension from a global point of view.This work has been developed in a real context, putting the students in contact with a research projectwith the aim of getting their implication in the comprehension of the subject and favouring theacquisition of specific and transversal competencies. The initiative has relied on the participation ofdifferent professors and has been developed in several stages oral teaching, setting the analyticalproblem, putting material in the virtual platform, analysis of real samples, giving information of theresults, evaluation and grading.The use of this learning tool has allowed to encourage the students the ability to apply the theoreticalknowing to the practice, the making of decisions, the identification and solving of problems, theinterdisciplinary and the collaboration. And to the professors to evaluate the results of the learningprocess in terms of competencies(AU)