Expandiendo la reforma en la capacitacion de docentes en Guatemala: el rol de los procesos de pensamiento de los maestros / Expanding the reform of teacher's training in Guatemala: the role of teachers's thought processes

RESUMEN

El gobierno de Guatemala se ha embarcado en un ambicioso proyecto de reforma educativa que incluye la descentralización del sistema educativo y la adecuación curricular. El análisis de dicha reforma, en particular la relacionada con la capacitación de docentes, indica que la definición y roles del docente deben ampliar su foco conceptual y ubicarse dentro de un marco constructivista y evolutivo. Para ilustrar nuestra tesis, presentamos una revisión de la literatura en el área de procesos de pensamiento en maestros. Estudios realizados en paises desarrollados y en Guatemala se presentan para ilustrar esta literatura. Finalmen-te, concluimos que la adopción de un modelo cognoscitivo sobre la labor del docente permitira a los reformistas el tomar en cuenta una crítica dimensión frecuentemente obviada las creencias, teorias, decisiones y valores de los el cargados de implementar tales reformas, que son los docentes guatemaltecos.