¿Se puede medir el aprendizaje de la ética médica? / Is it possible to measure medical ethics learning?
An. Fac. Med. (Perú)
; 66(2): 174-185, abr. 2005. tab
Artigo
em Espanhol
| LILACS, LIPECS
| ID: lil-475303
Biblioteca responsável:
PE13.1
RESUMEN
Objetivos:
1) Evaluar la eficacia de un curso en ética médica; 2) explorar factores que influyen en decisiones morales; 3) percepción de problemas éticos más frecuentes en clínica. Materiales yMétodos:
Participaron en el estudio 31 médicos residentes del primer año de un hospital general. El diseño del estudio fue antes y después de una intervención educativa, cruzado con dos grupos, A y B. Se utilizó un cuestionario auto-administrado con dos secciones 1) preguntas cerradas sobre datos personales, factores que influyen en decisiones éticas, problemas éticos más frecuentes en clínica; 2) preguntas abiertas sobre cuatro viñetas de casos.Resultados:
Participaron el 62 por ciento del total de médicos residentes del primer año. La edad media fue 29,6 años (DE 3,90). Los grupos A y B fueron similares en proporción de sexo y edad. Después del curso fue menos frecuente el uso del tono directivo, más frecuente la justificación moral y aparece uso de jerarquía de valores/principios. Influye mucho en decisiones éticas valores/creencias personales, familia y experiencia clínica. El error médico fue percibido como el problema moral más frecuente en clínica.Conclusión:
. El efecto del curso fue positivo, expresado en mayor habilidad para el uso del conocimiento en análisis de casos.
Buscar no Google
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Peru
Base de dados:
LILACS
/
LIPECS
Assunto principal:
Avaliação Educacional
/
Ética Médica
/
Internato e Residência
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Guia de prática clínica
/
Estudo prognóstico
Aspecto:
Aspectos éticos
Idioma:
Espanhol
Revista:
An. Fac. Med. (Perú)
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos/PE