Escribir a través del currículum: Una intervención para promover la escritura autorregulada en psico-estadística / Writing across the curriculum: An intervention to promote self-regulated writing in psycho-statistics
Investig. psicol
; 13(3): 7-16, dic. 2008.
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: lil-530197
Biblioteca responsável:
AR81.4
RESUMEN
Con el fin explorar qué tipo de tareas pueden ayudar a promover la escritura autorregulada en la universidad, se realizó un estudio pre-experimental con los estudiantes de una comisión de la materia Estadística de la carrera de Psicología de la UBA. La intervención consistió en una tarea de escritura domiciliaria, independiente de los exámenes y no acreditativa, que debía realizarse en dos fases la entrega de un borrador, y una vez corregido este, del texto revisado que recibiría la calificación definitiva. Se tomaron además dos muestras de escritura adicionales, antes y después de la intervención, y una encuesta para indagar acerca de actitudes y creencias de los estudiantes respecto del papel de la escritura en la universidad. La calidad de la escritura de los participantes mejoró significativamente luego de la intervención, y la nota final en la materia correlacionó lineal y positivamente con el puntaje obtenido en la medida post-intervención, pero no con la medida previa. Se encontraron diferencias por género en cuanto al gusto por la escritura y la ansiedad frente este tipo de tareas. Aunque los resultados son alentadores, se discuten algunas debilidades metodológicas que afectan su validez.
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LILACS
Assunto principal:
Universidades
/
Redação
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Investig. psicol
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2008
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Argentina
Instituição/País de afiliação:
Universidad de Buenos Aires/AR