Psicanálise e inclusão escolar: direito ou sintoma? / Psychoanalysis and school inclusion: rigths or symptom?
Estilos clín
; 9(16): 92-101, jun. 2004.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-535109
Biblioteca responsável:
BR85.1
RESUMO
A psicanálise na questão da inclusão escolar põe em primeiro plano as condições subjetivas, enquanto o discurso jurídico tenta delimitar as condições objetivas para incluir. Como articular estas duas dimensões?
ABSTRACT
Psychoanalysis in the question of school inclusion puts subjective conditions first, while the juridical discourse tries to delimit the objective conditions to include. How can these two dimensions be articulated?
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
Agenda de Saúde Sustentável para as Américas
Problema de saúde:
Objetivo 11 Desigualdades e iniquidades na saúde
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Psicanálise
/
Educação
/
Equidade
/
Direitos Humanos
Tipo de estudo:
Estudo diagnóstico
Aspecto:
Determinantes sociais da saúde
/
Equidade e iniquidade
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Estilos clín
Assunto da revista:
Psiquiatria
Ano de publicação:
2004
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR
