Habilidades socio-cognitivas en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato / Socio-cognitive skills in children with disruptive behavior and victims of maltreatment

RESUMEN

Los objetivos fueron 1) comparar las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales en niños con conductas disruptivas y víctimas de maltrato y 2) analizar las emociones identificadas por ambos grupos al describir situaciones de interacción social conflictivas. La muestra estuvo conformada por 49 niños/as entre 6 y 10 años de edad 27 con conductas disruptivas y 22 en situación de riesgo por maltrato, pertenecientes a Mendoza, Argentina. En ambos grupos se evaluaron las habilidades cognitivas para la solución de problemas interpersonales. Se concluye que, dependiendo de la edad, existen diferencias entre ambos grupos en las siguientes habilidades identificación del problema, generación de alternativas de solución y anticipación de consecuencias. Además, los niños víctimas de maltrato detectaron la emoción "miedo" en mayor proporción en comparación con los niños con conductas disruptivas.

ABSTRACT

The goals were 1) to compare cognitive skills in the solution of interpersonal problems in children with disruptive behaviour and those victimsof maltreatment, and 2) to assess the emotions identified in both groupswithin frames of conflictive social interaction. The sample consisted of 49 boys/girls aged 6 to 10 years old – 27 children showing disruptive behaviourand the other 22 at risk for maltreatment. All of them live in Mendoza, Argentina. In both groups, cognitive skills in the solution of interpersonal problems were evaluated. We conclude that there are differences between the two groups – always taking age into consideration – in the following skills identifying problem solving, generation of solution alternatives and anticipation of consequences. Moreover, those children victims of maltreatment clearly showed “fear” in a higher proportion than those with disruptive behaviour.