O processo de constituição da identidade profissional desvelando o movimento de transformação de supervisor escolar à coordenador pedagógico / The process of constitution of identity unveiling the movement of the trans formation of the school supervisor to educational coordination / El proceso de constitución de la identidad profesional desvelando el movimiento de la transformación del supervisor escolar en coordinador pedagógico

RESUMO

Esse artigo relata os resultados da pesquisa desenvolvida no mestrado, cujo objetivo foi investigar o processo de constituição da identidade do supervisor escolar e as possibilidades de ela se caracterizar pela autonomia. Para tanto, adotamos a concepção psicossocial de identidade (CIAMPA, 2005). Os dados empíricos dessa pesquisa foram construídos por meio de questionário junto a 73 supervisores e das histórias de vida de duas dessas supervisoras. O processo de análise ocorreu mediante a técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 2004) do corpus oriundo do questionário e também da análise de discurso (ORLANDI, 2007) das narrativas. A interpretação dos resultados revelou que a identidade do supervisor escolar segue um movimento que vai da supervisão escolar à coordenação pedagógica e, por isso, tende à autonomia profissional.

ABSTRACT

The article reports the results of the research developed in the Master's Degree that had its objectives to investigate the process of the constitution of identity of the school supervisor and the possibilities of it being characterized by the autonomy. Therefore, the Psychosocial conception of the identity was adopted (CIAMPA, 2005). The empirical data of this research by means of a questionnaire together with 73 supervisors and of the life stories of two of these supervisors. The analysis process occurred through the technique of the analysis process of the contents (BARDIN, 2004) corpus of the questionnaire and also the analysis of the speech (ORLANDI, 2007) of narratives. The interpretation of the results revealed that the identity of the school supervisor follows a movement the goes from the school supervisor to the education coordination and, that's why tends to professional autonomy.

RESUMEN

Este artículo relata los resultados de la encuesta desarrollada en la maestría y que tuvo como objetivo investigar el proceso de constitución de la identidad del interventor de escuela y las posibilidades de ella caracterizarse por la autonomía. Para eso, adoptamos la concepción psicosocial de la identidad desarrollada por Ciampa 2005. Los datos empíricos de esa encuesta fueron construidos por medio de cuestionario junto a 73 interventores de las historias de vida de dos de esos interventores. El proceso de análisis ocurrió mediante la técnica del contenido, segundo Bardin, 2004, del corpus oriundo del cuestionario así como del análisis del discurso, en la perspectiva de Orlandi, 2007, y de las narrativas. La interpretación de los resultados reveló que la identidad del supervisor de escuela sigue un movimiento que va de la supervisión de escuela hasta la coordinación pedagógica, y, por eso, tiende a la autonomía profesional.