Educação em saúde bucal: perspectivas de integração entre professores do ensino fundamental e cirurgiões-dentista em um município do vale do Itajaí (SC) / Education in buccal health: integration perspectives among teachers of the teaching fundamental ecirurgiões-dentist in a municipal district of the valley of Itajaí (SC)

RESUMO

Introdução: A escola tem sido considerada um local adequado para a efetivação de programas de saúde por reunir crianças em estágio propício ao desenvolvimento de hábitos e atitudes saudáveis. A possibilidade de implantação destes programas foi o fator motivador desta pesquisa. Objetivo: Avaliar atitudes e conhecimentos de professores do ensino fundamental do município de Itajaí (Santa Catarina) sobre saúde e higiene oral. Método: A investigação constou de um estudo descritivo, do tipo transversal. A população-alvo foram os 145 professores de 1ª a 4ª série, da qual foi constituída uma amostra não probabilística, que representou 53,8 por cento desta população. O instrumento de coleta de dados foi um questionário auto-aplicável, com perguntas fechadas e abertas, distribuídas em quatro campos (caracterização profissional; procedimentos para abordagem de conteúdos; atitudes quanto a um projeto de educação em saúde; e domínio cognitivo)...

ABSTRACT

Introduction: The school has been considered a suitable location for programs to meet oral health for children in placement to the development of healthy habits and attitudes. The possibility of implementing these programs was the motivating factor of this research. Objective: To assess attitudes and knowledge of teachers of elementary schools in the municipality of Itajaí (Santa Catarina) on the process of teaching about health and oral hygiene. Method: The consisted of a descriptive study type of cross. The target population was 145 teachers from elementary school, which was formed a non probability sample, representing 53.8 per cent of this population. The data collection instrument was a self-administered questionnaire, with questions of open and closed types, distributed in four fields (professional characteristics, procedures to address the content, attitudes on a project of health education and the cognitive domain)...