Os modelos mentais de alunos em relação a vetores em duas e trêsdimensões: uma análise da dinâmica da aprendizagem e da inadequação das avaliações tradicionais / Mental models of vectors in two and three dimensions: analysis of the learning dynamics and the inadequacy of traditional evaluation
Ciênc. cogn
; 15(2): 55-69, 2010. ilus
Artigo
em Português
| LILACS, Index Psicologia - Periódicos
| ID: lil-701667
Biblioteca responsável:
BR2474.1
RESUMO
Este trabalho apresenta uma investigação realizada com alunos de cursos superiores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG) - Campus Formiga. Ao se analisar as estratégias de raciocínio e dificuldades conceituais para lidar com vetores no plano e no espaço, identificadas via modelos mentais, verificou-se que nem sempre o sistema de crenças dos professores coincide com o dos alunos. Para isto são apresentadas evidências de que os métodos tradicionais de avaliação, em alguns casos, não mensuram adequadamente o nível conceitual dos estudantes e de que as metodologias de ensino podem também apresentar incompatibilidade de interesses entre alunos e professores. Nesta abordagem foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas e análise de mapas conceituais desenvolvidos pelos alunos. Por fim são apresentados os modelos mentais identificados para vetores em duas e três dimensões, com vistas a propiciar intervenções mais bem elaboradas para o ensino deste conteúdo.
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LILACS
Assunto principal:
Universidades
Idioma:
Português
Revista:
Ciênc. cogn
Assunto da revista:
Ciências do Comportamento
Ano de publicação:
2010
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais/BR
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Universidade Estadual Paulista/BR