La experiencia moral infantil: un estudio exploratorio de episodios de conflictos con normas en el ámbito escolar / The children's moral experience: an exploratory research into everyday conflicts with norms in a school context

RESUMEN

Este trabajo presenta un conjunto de categorías aplicadas al estudio estructural y funcional de los procedimientos que los niños utilizan para la resolución de conflictos cotidianos con normas en el ámbito escolar. El material empírico está constituido por una muestra de interacciones de niños de 7 a 12 años, registradas en una escuela primaria privada de la ciudad de Buenos Aires durante el año 2000. La estrategia metodológica es de carácter cualitativo. Se utiliza la observación participante como técnica de recolección de datos y el principio de doble hermenéutica guía la tarea de interpretación. Se concluye que las interacciones simétricas orientadas al acuerdo observadas en la praxis infantil constituyen un antecedente de la acción comunicativa de Habermas (télos principal de su ética discursiva). La verificación de su presencia valida nuestra premisa fundamental el estudio de los procedimientos para la resolución de conflictos cotidianos permite aprehender la experiencia moral infantil.