Exploraciones en psicología educacional: escenas y configuraciones de la autoridad en contextos de enseñanza y aprendizaje / Explorations in educational psychology: scenes and authority's configurations in teaching and learning contexts

RESUMEN

Este artículo propone situarse en el campo de la psicología educacional a fin de analizar escenas y configuraciones de la autoridad en contextos de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva de análisis se combina la lectura crítica de la filosofía de la emancipación, particularmente de Jacques Rancière y de sus categorías conceptuales para explorar y analizar fenómenos educativos concretos, a partir de la construcción de “escenas” que adquieren visibilidad mediante el “uso” de las herramientas teóricas que provee el pensamiento de dicho autor. El “anudamiento inédito entre universal y particulares”, la “interrupción de un orden sucesivo de causas y efectos naturalizados”, la “producción de nuevos significados y de lo sensible en un sentido igualitario”, creando “un mundo dentro de otro mundo” hace trabajar a la psicología educacional en torno a una autoridad que guarda la asimetría que la caracteriza aunque sosteniendo con firmeza la igualdad como principio.