Educación para la creatividad: la relación entre el pensamiento analógico-metafórico y la capacidad inventiva, en niños / Creativiy and Education: the relationship between analogical thought

RESUMEN

En el presente estudio descriptivo se estudió la relación entre el pensamiento analógico-metafórico y la capacidad inventiva, en niños y preadolescentes. La muestra investigada abarcó un total de 48 niños con nivel de escolaridad acorde a edad y de edades comprendidas entre 5 y 16 años. La metodología utilizada incluyó administración de instrumentos psicométricos, análisis de reportes introspectivos y análisis estadísticos. Los resultados indican que en términos de habilidades cognitivas, existe una alta correlación positiva (que no depende del nivel intelectual) entre ambos fenómenos. El pensamiento analógico-metafórico resulta un factor más necesario que suficiente respecto a la capacidad inventiva. En términos de procesos, la eficiencia inventiva predice casi un 67% de los utilizadores espontáneos de metáforas en problemas que no lo demandan explícitamente, mientras que la no utilización espontánea de metáforas predice un 78% de inventores ineficientes. Se discuten las implicancias educativas de los presentes hallazgos.