A construção do laço educador-bebê a partir da Metodologia IRDI / Construction of the educator-baby bond from the IRDI Methodology / La construction du lien enseignant-enfant à partir le méthode IRDI / La construcción del enlace educador-bebé a partir de la Metodología IRDI
Psicol. USP
; 25(3): 276-283, Sep-Dec/2014. graf
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-732697
Biblioteca responsável:
BR85.1
RESUMO
O presente artigo apresenta uma reflexão a partir de uma cena bservada em uma creche na cidade de São Paulo. Discute-se o modo pelo qual um profissional, atravessado pela psicanálise, trabalhando nesta creche cria condições para o surgimento de um enlace do professor com o bebê da creche tendo como referência a Metodologia IRDI. Esta metodologia é um procedimento de acompanhamento do desenvolvimento psíquico feito por psicanalistas em instituições de Educação Infantil por meio de indicadores clínicos com valor de previsão precoce de problemas de desenvolvimento. Conclue-se que é necessária a existência de uma transferência entre o professor da creche e o profissional, o que dá suporte para a construção deste enlace...
ABSTRACT
This article presents a reflection from a scene observed inside a nursery in the city of São Paulo. The way which a professional, working in the nursery, crossed by psychoanalysis, creates conditions for the emergence of a bond between teacher and baby in daycare is here discussed, using as reference the IRDI Methodology. This method is a procedure for the monitoring of psychic development by psychoanalysts in early childhood institutions through clinical indicators with predictive values of early developmental problems. We conclude that the existence of a dialogue between the teacher and the nursery rofessional is necessary in order to support the development of the bond...
Cet article présente une réflexion sur une scène qui a eu lieu dans une pépinière dans la ville de São Paulo. Il examine la façon dont un professionnel, traversé par la psychanalyse, qui travaille dans cette pépinière, crée les conditions pour lémergence dun lien entre lenseignant et lenfant, en prenant comme référence la méthode IRDI. Cette méthode est une procédure de accompagnement du développement mental par des psychanalystes dans léducation préscolaire. Les psychanalystes utilisent des indicateurs cliniques qui ont une valeur prédictive des problèmes de développement précoce. Nous concluons que lexistence dun transfert entre lenseignant et le professionnel de la pépiniè...
RESUMEN
En este artículo se presenta una reflexión a partir de una escena observada en una guardería de la ciudad de São Paulo. Se describe la forma como un profesional, atravesado por el psicoanálisis, trabajando en esta guardería, crea las condiciones para el surgimiento de un enlace del educador con el bebé en este establecimiento, teniendo como referencia la metodología IRDI. Esta es un procedimiento para el seguimiento del desarrollo psíquico por los psicoanalistas en las instituciones de Educación Inicial a través de indicadores clínicos capaces de diagnosticar temprano a los problemas de desarrollo. Se llega a la conclusión de que es necesaria la existencia de una transmisión entre el profesor y el profesional de la guardería, base para la construcción de este enlace...
Clinical indicators; Constitución psíquica; Constituição psíquica; Desarrollo de cero a dieciocho meses; Desenvolvimento de zero a dezoito meses; Development from zero to eighteen months; Développement de zéro à dix-huit mois; Early childhood education; Educación inicial; Educação infantil; Indicadores clínicos; Indicadores clínicos; Indicateurs cliniques; L’éducation de la petite enfance; Psychic constitution; Psychic constitution
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Desenvolvimento da Personalidade
/
Desenvolvimento Infantil
/
Educação Infantil
Limite:
Criança, pré-escolar
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. USP
Assunto da revista:
Psicologia
/
Sa£de Mental
Ano de publicação:
2014
Tipo de documento:
Artigo
/
Documento de projeto
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR