Training with a three-dimensional multiple object-tracking (3D-MOT) paradigm improves attention in students with a neurodevelopmental condition: a randomized controlled trial.

Tullo, Domenico; Guy, Jacalyn; Faubert, Jocelyn; Bertone, Armando

Tullo, Domenico; Guy, Jacalyn; Faubert, Jocelyn; Bertone, Armando.

Afiliação

Tullo D; Educational and Counselling Psychology, McGill University, Montréal, Canada.
Guy J; Educational and Counselling Psychology, McGill University, Montréal, Canada.
Faubert J; Department of Experimental Psychology, University of Oxford, Oxford, UK.
Bertone A; École d'optométrie, Université de Montréal, Montréal, Canada.

Dev Sci ; 21(6): e12670, 2018 11.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-29707864

Assuntos

Atenção/fisiologia; Transtornos do Neurodesenvolvimento/terapia; Adolescente; Criança; Educação/métodos; Humanos; Treinamento por Simulação; Estudantes; Análise e Desempenho de Tarefas

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Atenção / Transtornos do Neurodesenvolvimento Tipo de estudo: Clinical_trials Limite: Adolescent / Child / Humans Idioma: En Revista: Dev Sci Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article País de afiliação: Canadá

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