A creche como contexto socio-afetivo de desenvolvimento: os padroes internacionais e o ajustamento das criancas

RESUMO

O estudo do comportamento de criancas em creches tornou-se de fundamental importancia na vida contemporanea, em virtude da substancial adesao a esse modo de criacao e da compreensao da importancia do contexto socio-afetivo cotidiano para o desenvolvimento do individuo. A presente pesquisa visou estudar os tipos de interacoes sociais de criancas de 4 anos, em uma creche publica estadual, com o objetivo de estabelecer relacoes entre os varios comportamentos das criancas e identificar possiveis padroes de ajustamento social e afetivo a creche foram feitas gravacoes em video, pelo metodo sujeito focal, de 22 criancas em recreacao livre, em 6 sessoes de 10 minutos para cada sujeito, distribuidas ao longo de 2 meses. Os dados da totalizacao das frequencias de cada categoria observada foram analisados estatisticamente atraves de testes de correlacao de Pearson e de testes t de comparacao de medias. Estas analises revelaram a existencia de padroes internacionais definidos, especialmente em funcao do nivel de interacoes positivas. Criancas que se envolveram em poucas interacoes positivas tenderam a apresentar uma distribuicao tipica dos demais comportamentos, oposta a verificada no caso das criancas que interagiram muito. Niveis baixos de interacoes positivas apareceram correlacionados com 1 - niveis altos de observar os demais, o que enfraquece uma suposicao de desinteresse social como explicacao para a falta de interacoes positivas; 2- niveis altos de apatia, sugestivos de dificuldade no ajustamento a situacao; 3- niveis baixos de alguns padroes agressivos. No presente estudo, estes efeitos nao foram modulados por tempo de creche, talvez pela ausencia de tempos menores do que 2 anos, e nem por sexo, possivelmente pela complexidade de interacao desta variavel com as demais.