O fracasso escolar na quinta serie, na perspectiva de alunos repetentes, seus pais e professores

RESUMO

Este estudo visou investigar o fracasso escolar na quinta serie, na perspectiva de alunos, professores e pais. Utilizou-se, como recurso metodologico, a teoria da atribuicao de causalidade com objetivo de identificar as causas atribuidas, identificar as semelhancas e diferencas entre os tres grupos, comparar as causas atribuidas, neste estudo, com as citadas na literatura e correlacionar valores atribuidos, pelos grupos, a situacao da vida diaria relacionadas a escolaridade. A amostra consistiu de 123 alunos, 49 professores e 36 pais advindos de seis escolas publicas. Utilizou-se um questionario sobre as causas da reprovacao, que evidenciou atribuicoes ja citadas na literatura, atribuicoes presentes apenas em amostras brasileiras aparecendo, ainda, uma causa especifica desta amostra. As respostas dos alunos foram mais semelhantes as de seus pais, entretanto, os tres grupos foram semelhantes em nao atribuir a capacidade a causalidade pelo insucesso escolar.