Trabalho de casa, tarefas escolares, auto-regulação e envolvimento parental / Homework, self-regulated learning and parent involvement
Psicol. estud
; 10(3): 351-set.-dez. 2005. ilus, tab
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-31209
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUC-CAMPINAS/SBI / BR513.1; UEM/BC
RESUMO
Urge entender que o trabalho de casa (TPC) como processo complexo para o qual conflui um vasto leque de factores impactantes. Neste relato analisam-se as relações entre os perfis de atitudes e comportamentos diante do TPC de inglês e o nível instrutivo dos pais, a auto-eficácia percebida nessa disciplina bem como a correlação entre tais perfis de TPC e os perfis auto-regulatórios, em face do estudo. A amostra tomada é composta de 3929 alunos. O nível instrutivo dos pais associa-se positiva e significativamente aos perfis de atitudes e comportamentos de TPC. As atitudes e comportamentos de TPC correlacionam-se, positiva e significativamente, com perfis auto-regulatórios, diante do estudo. Alunos que se percepcionam como mais auto-eficazes registram melhores perfis de atitudes e comportamentos de TPC. Os resultados sugerem a necessidade de os diferentes parceiros do sistema educativo analisarem e promoverem activamente os processos auto-regulatórios envolvidos no ensino-apredizagem em geral e no TPC em particular (AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Base de dados:
Index Psicologia - Periódicos
Assunto principal:
Instrução Programada
/
Condições de Trabalho
/
Aprendizagem
Limite:
Adolescente
/
Adulto
/
Criança
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. estud
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidade Minho/Portugual
/
Universidade da Beira Interior/Portugal
/
Universidade de Oviedo/Espanha
/
Universidade de Évora/Portugal
/
Universidade do Minho/Portugal