Séries no ensino privado, ciclos no público: um estudo em Belo Horizonte / Grades in private schools, learning cycles in public schools: a study carried out in Belo Horizonte
Cad. pesqui
; 35(125): 181-203, maio/ago. 2005.
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-31305
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: BR85.1; USP/IP/SBD / BR27.1; PUCCAMPINAS/SBI
RESUMO
O objetivo deste estudo é entender o fenômeno que tem ocorrido nas esferas de ensino público e privado no Brasil no que diz respeito à aplicação do art. 23 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDB-, Lei n. 9.394/96, que trata da organização dos tempos escolares. Ao flexibilizar e delegar a autonomia aos estabelecimentos de ensino na escolha da organização dos tempos escolares esta lei acabou provocando uma situação diversificada. Os dados revelam que a rede pública movimenta-se mais rapidamente para uma organização em ciclos enquanto que a rede privada de ensino mostra-se mais propensa à continuidade da organização seriada. Dados estatísticos recentes, fornecidos pelo instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira-Inep-comprovam isso. As razões pelas quais os estabelecimentos de ensino público adotam o sistema de ciclos têm sido objeto de muitas publicações. No entanto, quando a escola particular é o foco dessa questão, não se sabe ao certo quais as razões da não adesão à proposta dos ciclos e nem os motivos da continuidade do sistema seriado(AU)
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Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Base de dados:
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Idioma:
Português
Revista:
Cad. pesqui
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Artigo