Estimulação do desenvolvimento de competências funcionais hemisféricas em escolares com dificuldades de atenção: uma perspectiva neuropsicopedagógica / Development stimulation of hemispherical functional skills in students with attention difficulties: a neuropsychopedagogic perspective
Psicopedag
; 26(81): 458-469, 2009. ilus
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-46566
Biblioteca responsável:
BR1230.1
RESUMO
Objetivo:
O objetivo deste estudo foi investigar comportamentos de atenção por meio de avaliação motora, cognitiva e da preferência hemisférica de 10 escolares, entre 7 e 8 anos de idade, e possíveis modificações em comportamento de atenção no desempenho motriz e cognitivo, por meio de atividades lúdicas, estimulando o desenvolvimento das competências funcionais cerebrais, considerando a dinâmica da hemisfericidade.Método:
Para a consecução de tal objetivo, utilizou-se como estratégia metodológica entrevistas com os alunos, responsáveis e profissionais da escola, uma avaliação psicomotora (conduta e comportamento motor), cognitiva (Teste de Prontidão para Leitura TPL CEPA), Teste de CLEM e Coleta de registrode ondas cerebrais da linha de base EEG (pontos C3 e C4), e sessões de intervenção neuropsicopedagógica.Resultados:
Constatou-se que algumas características marcantes referentes à hemisfericidade interferem diretamente, em diversas formas, no processo de aprendizagem. Como os dois hemisférios são especializados em diferentes modos de pensamento, presume-se aqui que esta utilização diferenciada reflete um estilo cognitivo, com preferências pessoais na solução de problemas.Conclusão:
Visto que a hemisfericidade não interfere apenas nos processos atencionais e de percepção, mas em todas as dimensões intelectuais e de personalidade, se propõe, então, uma reflexão na condução do formato didático deste processo, em especial nos períodos iniciais de escolarização(AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Base de dados:
Index Psicologia - Periódicos
Assunto principal:
Atenção
/
Cérebro
/
Aprendizagem
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicopedag
Ano de publicação:
2009
Tipo de documento:
Artigo