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Síndrome de burnout e coping em estudantes de psicologia / Burnout syndrome and coping in students of psychology
Carlotto, Mary Sandra; Camara, Sheila Gonçalves; Otto, Fernanda; Kauffmann, Priscila.
Afiliação
  • Carlotto, Mary Sandra; Universidade Luterana do Brasil. São Leopoldo. Brasil
  • Camara, Sheila Gonçalves; Universidade Luterana do Brasil. Canoas. Brasil
  • Otto, Fernanda; Universidade Luterana do Brasil. Canoas. Brasil
  • Kauffmann, Priscila; Universidade Luterana do Brasil. Canoas. Brasil
Bol. psicol ; 59(131): 167-178, dez. 2009. tab
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-46953
Biblioteca responsável: BR85.1
RESUMO
O crescente interesse pela Síndrome de Burnout tem ocasionado uma ampliação de seu campo de estudo. As primeiras investigações, centradas em profissionais de ajuda, conduziram pesquisadores a outros âmbitos profissionais, e, mais recentemente, têm surgido estudos também com estudantes. Burnout, nesta população, é constituído de três dimensões Exaustão Emocional; Descrença e Baixa Eficácia Profissional. A investigação buscou identificar as variáveis associadas à Síndrome de Burnout em uma amostra de 239 estudantes de Psicologia de uma universidade particular. Os instrumentos utilizados foram um Questionário para identificação de variáveis demográficas, acadêmicas e profissionais e o MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey). A aplicação dos instrumentos foi realizada em salas de aulas previamente sorteadas. A análise dos dados foi realizada pela correlação de Pearson. Resultados revelam que as estratégias como coping ativo, planejamento, coping moderado e reinterpretação positiva associam-se de forma negativa à Síndrome de Burnout e as estratégias de foco na emoção, comportamento descomprometido, negação, desengajamento mental e uso de substâncias demonstram associação positiva, ou seja, elevam as dimensões da síndrome. Intervenções voltadas para o desenvolvimento de estratégias que reduzem burnout já no processo de formação são sugeridas(AU)
ABSTRACT
The growing interest in the Burnout syndrome has caused an expansion of this field of study. Initial investigations, focusing on help professionals lead investigators to other professional fields and, more recently, studies have also investigated students. Burnout, in this population, consists of three dimensions Emotional Exhaustion; Disbelieve, and Low Professional Effectiveness. The research aimed to identify the variables associated with the Burnout syndrome in a sample of 239 Psychology students of a private university. Instruments were used a questionnaire to identify demographic, academic and professional variables and the MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey). Data was collected in classrooms previously drawn. Data analysis was conductedby the Pearson correlation. Results show that the coping strategies as active coping, planning, moderate coping and positive reinterpretation are negatively related to Burnout Syndrome and the strategies that focus on emotion, uncompromised behavior, denial, mental disengagement and use of substances showed positive association, in other words, raise the size of the syndrome. Interventions aimed at developing strategies that reduce burnout already in the training process are suggested(AU)
Assuntos

Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Estudantes / Universidades / Esgotamento Profissional Tipo de estudo: Estudo prognóstico / Pesquisa qualitativa Limite: Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Bol. psicol Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Luterana do Brasil/Brasil
Texto completo: Disponível Coleções: Bases de dados nacionais / Brasil Base de dados: Index Psicologia - Periódicos Assunto principal: Estudantes / Universidades / Esgotamento Profissional Tipo de estudo: Estudo prognóstico / Pesquisa qualitativa Limite: Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Português Revista: Bol. psicol Ano de publicação: 2009 Tipo de documento: Artigo Instituição/País de afiliação: Universidade Luterana do Brasil/Brasil
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