Sujeitos da aprendizagem e tramas do ensino na contemporaneidade do ensino / Subject of learning and plots of teaching in contemporneity
Rev. psicol
; 4(1): 52-62, jan.-jun. 2013. Quadro
Artigo
em Português
| Index Psicologia - Periódicos
| ID: psi-58490
Biblioteca responsável:
BR6.3
RESUMO
Pesquisas, práticas docentes e reflexões pessoais realizadas durante os últimos anos dão ensejo a este trabalho que mostra as fraturas encontradas na prática docente-discente na universidade. As fraturas revelam a distância significativa entre a qualificação teórica dos professores universitários - na sua maioria doutores - e os resultados que apresentam as avaliações que seus alunos obtêm no ENADE. Tal fenda se deve, em parte, à falta de preparação pedagógica dos professores. O texto traz reflexões sobre três temas, que embora diferentes, são complementares, a saber a) o mal-estar na educação contemporânea, b) as vicissitudes dos sujeitos envolvidos no ensino e na aprendizagem (professores e alunos) e c) tramas no ensino superior entre distúrbios, dificuldades e problemas de aprendizagem. Ciente da responsabilidade que nos outorga a profissão do magistério, os temas tratados no texto estão balizados na reflexão, na epistemologia e na ética, procurando que a prática docente seja cientificamente excelente, intelectualmente reflexiva, socialmente comprometida e moralmente ética.(AU)
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados nacionais
/
Brasil
Base de dados:
Index Psicologia - Periódicos
Assunto principal:
Ensino
/
Docentes
/
Desenvolvimento da Linguagem
/
Aprendizagem
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Rev. psicol
Ano de publicação:
2013
Tipo de documento:
Artigo
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Ceará/Brasil