Psicologia Escolar: Fios e Desafios constitutivos de identidade, formação e atuação

RESUMO

Este trabalho apresenta breves reflexões sobre a Psicologia Escolar, enquantoárea de pesquisa e intervenção, especialmente no que se refere à consolidação daidentidade profissional daqueles que nem sempre são formados para atuarem comopsicólogos escolares. Discute a relação entre identidade pessoal e profissional subsidiadapelos conceitos de subjetividade individual e social. Defende a formação, tanto inicialquanto continuada, pautada em uma epistemologia da ação, enquanto sustentação paraa compreensão do movimento dialético entre conhecimento e ação. Na potencializaçãodos espaços de interlocução e de atuação, espera-se que o psicólogo escolar constitua,de forma integrada e complementar às bases teóricas do conhecimento psicológico, suaidentidade profissional calcada em competências técnicas, pessoais, interpessoais eéticas, construídas no processo de sua história pessoal e profissional(AU)

ABSTRACT

This work presents brief reflections on School Psychology as an area of researchand intervention, especially with reference to the consolidation of the professional identityof those who are not always sufficiently prepared to act as school psychologists. Therelation between personal and professional identity subsidized by the concepts of individualand social subjectivity is discussed. It defends the formation, both initial and continued,based on an epistemology of action, as a support for the comprehension of the dialecticmovement between knowledge and action. With the performance and interlocution spacesbeing potentialized, it is expected that the school psychologist should establish, in anintegrated and complementary way towards the theoretical bases of the psychological knowledge, his professional identity based on technical, personal, interpersonal and ethicalcompetences, constructed along the process of his own personal and professional history(AU)