Ritmos, fragmentacoes: tempo e trabalho docente numa escola publica de primeiro grau

RESUMO

A investigacao etnografica numa escola publica de primeiro grau na periferia da Grande Sao Paulo permitiu apontar diferencas marcantes na organizacao do tempo e em caracteristicas da docencia entre os diversos turnos em que se divide a escola. Os dados da observacao ao longo do ano letivo de 1990 e dos depoimentos de educadoras e funcionarias levam ao questionamento de pressupostos vigentes no debate acerca do tempo de permanencia dos alunos na escola, das propostas que intervem na seriacao e na jornada docente, assim como das atitudes profissionais, mediadas pelas relacoes de genero, que distinguiriam as professoras das series iniciais e finais do ensino fundamental.