Interação social de crianças pré-escolares com síndrome de down / Social interaction of preschool children with down syndrome

RESUMO

O objetivo desta pesquisa foi identificar as habilidades sociais de crianças com Síndrome de Down (SD) no processo de interação na rede regular de educação infantil de um município no interior do estado de São Paulo. Participaram dessa pesquisa 6 crianças com SD na faixa etária de 5 e 6 anos. Foram realizadas quatro filmagens de cada criança em situações de interação social em sala de aula e em atividades extracurriculares, e analisadas quanto às habilidades interpessoais e de auto-expressão. Quanto às habilidades interpessoais os comportamentos "Ocorre interação com outra criança", "Ocorre interação com educadora", "Ocorre interação com objeto" e "Brinca junto, com o mesmo tipo de objeto" apresentaram frequência elevada em todas as crianças. Quanto às habilidades de autoexpressão o comportamento "Sorrir" apresentou maior frequência, presente em todas as crianças avaliadas. O comportamento "Imita outras crianças" foi observado em todas as crianças avaliadas durante as atividades extracurriculares.(AU)

ABSTRACT

The aim of this research was to identify the social skills of children with Down Syndrome (DS) in the process of interaction in regular kindergarten in a municipality in the state of São Paulo. Six children with DS aged 5 and 6 years participated this study. There were four recordings of each child in situations of social interaction in the classroom and in extracurricular activities and analyzed for interpersonal skills and self-expression. Regarding interpersonal skills behaviors "interaction occurs with another child", "interaction occurs educator", "interaction occurs with an object" and "play along with the same type of object" showed a high frequency in all children. The skills of self-expression behavior "smile" had the highest frequency present in all children tested. The behavior "imitates other children" was in all children assessed during extracurricular activities.(AU)

RESUMEN

El objetivo de esta investigación fue identificar las habilidades sociales de los niños con síndrome de Down (SD) en el proceso de interacción en el jardín de niños regular en un municipio del estado de Sao Paulo. En este estudio participaron seis niños con síndrome de Down de entre 5 y 6 años. Había cuatro grabaciones de cada niño en situaciones de interacción social en el aula y en actividades extracurriculares, y se analizaron para las habilidades interpersonales y auto-expresión. En cuanto a las habilidades interpersonales comportamientos "interacción se produce con otro niño", "la interacción se produce educador", "la interacción se produce con un objeto" y "Juega con el mismo tipo de objeto" mostró una alta frecuencia en todos los niños. Las habilidades de la conducta auto-expresión "Sonreir", la mayor frecuencia presente en todos los niños evaluados. El comportamiento "Imita a otros niños", se observó en todos los niños evaluados durante las actividades extracurriculares.(AU)