Saúde mental e estratégias de coping: estudos de casos múltiplos com universitários cotistas / Mental health and coping strategies: multiple case studies with quota holders

RESUMO

A literatura científica tem investigado de forma consistente os múltiplos desafios intrínsecos à experiência universitária ao longo das últimas décadas. Contudo, possíveis especificidades enfrentadas por grupos historicamente excluídos desse nível de ensino, que tem a possibilidade de ingresso nas universidades pelas políticas de ações afirmativas, ainda carecem de uma maior apreciação. Este estudo objetivou compreender como universitários cotistas de uma universidade federal do sul do Brasil percebem a sua saúde mental após o ingresso no Ensino Superior. Complementarmente, buscou-se identificar quais as variáveis são percebidas como fatores de risco à sua saúde psicológica, e quais as estratégias de enfrentamento, ou coping, são utilizados diante dos desafios no cotidiano acadêmico. Realizou-se entrevistas semiestruturadas com 10 cotistas e posteriormente recorreu-se a análise de conteúdo temática de base bardiniana. Identificou-se os seguintes fatores de risco auto cobrança, dificuldades financeiras, elevada cobrança curricular, base escolar anterior frágil, despreparo do corpo docente na interação com discentes, dificuldades na organização dos estudos/tempo, e dificuldade conciliação trabalho-estudo. Estratégias focadas no problema em conjunto com o apoio social foram citadas como predominantes. Discute-se a necessidade de desenvolvimento de ações institucionais voltadas para o desenvolvimento de competências acadêmicas transversais e de autorregulação, assim como de mentoria/tutoria.(AU)

ABSTRACT

The scientific literature has consistently investigated the multiple challenges intrinsic to the university experience over the last few decades. However, possible specificities faced by groups historically excluded from this level of education, which has the possibility of entering universities through affirmative action policies, still need greater evaluation. The objective of this study was to understand how quota holders of a federal university in southern Brazil perceive their mental health after entering Higher Education. In addition, we sought to identify which variables are perceived as risk factors for mental health, and which coping are used in the face of academic challenges. Semi-structured interviews were conducted with 10 quota holders and subsequently thematic content analysis based on Bardin was used. The following risk factors were identified self-collection, financial difficulties, high curricular demand, fragile previous school base, unpreparedness of the teaching staff in interacting with students, difficulties in the organization of studies/time, and difficulty in reconciling work-study. Strategies focused on the problem in conjunction with social support were cited as prevalent. It discusses the need to develop institutional actions aimed at the development of transversal academic competences and self-regulation, as well as mentoring/tutoring.(AU)