A jornada ampliada do PETI em Manaus: a perspectiva dos educandos e monitores / The extended school day of the PETI in Manaus: the perspective of students and mentors

RESUMO

Essa dissertação analisa a Jornada Ampliada do Peti em Manaus sobre a perspectiva dos educandos e monitores. Faz-se isso a partir da identificação do processo educativo que se desenvolve nas atividades da Jornada Ampliada do Peti, da descrição das contribuições da Jornada Ampliada do Peti a partir do ponto de vista dos educandos e monitores. Utilizou-se como referencial teórico a Abordagem Sócio Histórica de Vygotsky, referenciais pertinentes aos direitos das crianças e adolescentes e às políticas sociais de erradicação do trabalho infantil. Como procedimentos metodológicos, realizaram-se entrevistas individuais semi-estruturadas com os educandos e monitores. A amostra constitui-se de vinte crianças e adolescentes de 120 a 15 anos e seus respectivos monitores, em número de 4. As entrevistas foram transcritas e analisadas a partir da análise de conteúdo temático de Bardin. Os dados revelam que alguns educandos continuaram trabalhando após o ingresso no Peti. O que significa que o programa não erradica o trabalho infantil, mas é percebido como um espaço de resgate da escolaridade, de recuperação da defasagem escolar. É percebido com um espaço educativo, no sentido de escolarização. Revelam a produção de subjetividade que se constrói no processo como sendo de um espaço de socialização, aprendizagem de valores morais, de reforço escolar, de lazer e convivência. Produz-se um sujeito disciplinado, obediente, com elevada auto-estima, que vive apesar das dificuldades familiares, econômicas e escolares, com uma bolsa, que sustenta a família. Há desejos de melhorias no futuro, para serem obtidos via escolaridade universitária. Embora uma parcela tenha identificado as dificuldades para se concretizar os desejos dados à lacuna existente entre o real e o ideal, tendo em vista as condições materiais e educacionais em que estão inseridos.(AU)