Comportamiento alimentario de los adolescentes durante el periodo de preparacion para el ingreso a la universidad / Food adolescent behavior during the period of preparation for income to the university

Objetivos: describir los comportamientos alimentarios de los adolescentes durante la etapa de preparación para el ingreso a la universidad. Material y métodos: el estudio fue descriptivo y de corte transversal, se realizó en el año 2015, en un centro preuniversitario del distrito de Lima, la población fue de 1400 estudiantes de 15 a 17 años, se obtuvo una muestra de 303 adolescentes. Resultados: el 50,5% de los adolescentes consume tres comidas al día, 10,9% solo consume una comida, 4,6% nunca desayuna y 0,3% nunca almuerza. El almuerzo y la merienda o lonche son realizados en el centro educativo. Los días laborales comen sin compañía; salvo en el almuerzo, que comen con sus compañeros. La actividad que la mayoría realiza mientras come durante los días laborales, es ver televisión. Los alimentos y productos que gustan consumir más son: pollo 92,7%, agua 89,4%, pollo a la brasa 82,8%; los que menos prefieren, son las legumbres 49,2%. El 75,2% manifestó que en compañía de sus pares consumen comida rápida, el 35% optó por snacks. El 57.1% dedica entre 15 a 30 minutos para almorzar. Conclusiones: los adolescentes realizan 3 comidas diarias, el lugar donde almuerzan es el centro educativo, en compañía de sus pares prefieren consumir comida rápida; durante los días laborales realizan sus comidas sin compañía, y mientras comen suelen ver televisión y usar las redes sociales, en el entorno familiar consumen alimentos nutritivos y variados.

Objectives: describe adolescents eating behavior while preparing to apply to college. Material and methods: The study is descriptive and transversal, it was held in 2015, in a pre-university center in the district of Lima; the population consisted of 1,400 students with an average age of 15-17 years, and the sample was composed of 303 individuals. Results: 50.5 % of teens eat three times a day, 10.9% eat once, 4.6% never have breakfast and 0.3% never have dinner. Lunch and lunch are made the university center. On weekdays the students eat unaccompanied; except at lunch where they eat with their peers. On weekdays, the activity that is carried out while eating, is watching television. Food and products they like to consume more are: chicken 92.7%, water 89.4%, grilled chicken 82.8% and the least preferred are: legumes 49.2%. 75.2% said that in the company of their peers they consume fast food, 35 % chose snacks. 57.1 % delay between 15 to 30 minutes for lunch. Conclusions: teens have 3 meals a day, where their eating place is the school, in groups they prefer eating fast food; while on weekdays they eat alone, watch TV and use social networks, and in family surroundings they consume nutritious and varied food.

La cotidianidad y el liderazgo femenino / The daily-life and women's leadership

El análisis de las acciones cotidianas tiene gran importancia, por cuanto trayectoria de la vida, desde el nacimiento hasta la muerte, se constituye en una cotidianidad. Objetivo: Analizar las bases teóricas y las dimensiones de lo cotidiano así sus implicancias en el Liderazgo de la Mujer. Materiales y métodos: Se realizó el análisis de las bases teóricas que sustentan el concepto de cotidianidad, contrastando cada una de ella a fin de tener un discurso comprensivo del tema, posteriormente se discute conceptos de Liderazgo de la mujer y las implicancias de lo cotidiano en este liderazgo y viceversa. Discusión: La cotidianidad se sustenta desde la etnometodología, la teoría formista, el interaccionismo, la visión marxista y la fenomenología, cada una de las cuales aunque no se contraponen dan una visión clara para la comprensión de lo cotidiano y sus dimensiones. El liderazgo femenino también es explicado desde diversas teorías como la teoría del rasgo, del gran hombre así como desde el análisis del poder. La mujer ha sufrido a lo largo del tiempo transformaciones que la han llevado a tener un rol de líder que muy bien pueden comprenderse desde estas teorías. Conclusión: La vida cotidiana de la mujer ha contribuido a la necesidad de búsqueda y logro de liderazgo, pero esto ha hecho adicionalmente que al lograrlo su vida cotidiana sufra transformaciones y busque mecanismos y redes de apoyo.

The analysis of everyday actions have great importance, because the path of life, from birth to death, constitutes a daily-life. Objective: Analyze theories bases and dimensions of the daily-life and their implications in the woman leadership. Material and methods: Was analyzed different theories bases of daily-life, concepts, contrasting every one to have understanding of topic. The we discuss concepts of woman leadership, and itÆs implications in the daily-life and vice versa. Discussion: Daily-life have itÆs bases in etnomethodology, formist theory, interaccionism, Marxist vision and the phenomenology, not opposed, with clear vision for a comprehension of the daily-life and itÆs dimensions. The woman leadership is also explained from different theories, as trait theory, great man theory, well as from the analysis of power. Women have suffered over time transformations that have transformed leadership role, that may well understood from these theories. Conclusions: Every life of women has contributed to the need for search and leadership achievement, but this has made that in their daily-life, women have alterations, and; she search any mechanisms, and support networks.