Análise da Reforma Curricular em Odontologiano Estado do Rio de Janeiro / Analysis of the Dentistry Curriculum Reform in the State of Rio de Janeiro

O estudo apresenta o cenário atual da formaçãoprofissional nos cursos de graduação em Odontologia, a partirdas percepções do corpo docente e discente. Materiais e Métodos: Este estudo teve caráter exploratório de naturezadescritiva, apoiado em abordagem quali-quantitativa.Participaram da pesquisa 162 alunos e 23 professores decursos de graduação em Odontologia de Instituições públicase privadas do Estado do Rio de Janeiro. Resultados: Osresultados indicam a percepção da necessidade de reavaliaçãoda estrutura curricular, bem como do processo ensinoaprendizagem,de modo a formar profissionais comcompetências para atuar em consonância com as novasdemandas do mercado de trabalho. Conclusão: Conclui-seque no contexto das escolas estudadas já existem, ainda queincipientes, movimentos de mudanças na forma de pensar aprática odontológica...

This study presents the current situation ofprofessional formation in the undergraduate courses inDentistry, based on both faculty and students’ perceptions.Materials and Methods: This study had an exploratorycharacter of descriptive nature, based on a quali-quantitativeapproach. One hundred sixty-two (162) undergraduatestudents and 23 professors in Dentistry from private andstate institutions in the state of Rio de Janeiro participated inthis research. Results: Results point out a collectiveperception for the need of re-evaluation of the curriculumstructure as well as of the teaching-learning process, as away to form competent professionals to work in convergencewith the new job market. Conclusions: In the context of theobserved institutions, the study shows that there is alreadya certain movement towards change when it comes to dentalpractice, even if incipient...

Análise da Reforma Curricular em Odontologia no Estado do Rio de Janeiro / Analysis of the Dentistry Curriculum Reform in the State of Rio de Janeiro

Objetivos: O estudo apresenta o cenário atual da formação profissional nos cursos de graduação em Odontologia, a partir das percepções do corpo docente e discente. Materiais e Métodos: Este estudo teve caráter exploratório de natureza descritiva, apoiado em abordagem quali-quantitativa. Participaram da pesquisa 162 alunos e 23 professores de cursos de graduação em Odontologia de Instituições públicas e privadas do Estado do Rio de Janeiro. Resultados: Os resultados indicam a percepção da necessidade de reavaliação da estrutura curricular, bem como do processo ensinoaprendizagem, de modo a formar profissionais com competências para atuar em consonância com as novas demandas do mercado de trabalho. Conclusão: Conclui-se que no contexto das escolas estudadas já existem, ainda que incipientes, movimentos de mudanças na forma de pensar a prática odontológica. (AU)

Objectives: This study presents the current situation of professional formation in the undergraduate courses in Dentistry, based on both faculty and students' perceptions. Materials and Methods: This study had an exploratory character of descriptive nature, based on a quali-quantitative approach. One hundred sixty-two (162) undergraduate students and 23 professors in Dentistry from private and state institutions in the state of Rio de Janeiro participated in this research. Results: Results point out a collective perception for the need of re-evaluation of the curriculum structure as well as of the teaching-learning process, as a way to form competent professionals to work in convergence with the new job market. Conclusions: In the context of the observed institutions, the study shows that there is already a certain movement towards change when it comes to dental practice, even if incipient. (AU)

Educação, saúde e sociedade / Education, health and society

Vários impasses surgem com os avanços tecnológicos, científicos e com acelerada mudança na sociedade dita pós-moderna. A proposta do presente trabalho é uma reflexão crítica de questões que interferem no modelo de ensino da área de saúde, criticado por ser intervencionista e produto de nossa história social; e desvelar o cenário e desafios do nosso desconhecimento enquanto educadores no processo de transformação profissional na área de saúde. A metodologia consistiu de pesquisa bibliográfica, de natureza exploratória e descritiva, fundamentando teoricamente, justificando os limites e contribuições das questões levantadas. Dentro do cenário educacional e social, buscamos compreender o novo profissional desta área, cujas competências deverão incluir o estabelecimento de metas, de organização, de decisões e responsabilidade pelo próprio trabalho. O grande desafio deste cenário está na compreensão da realidade fora do mundo acadêmico e organização disciplinar do conhecimento. O papel do sujeito na educação, a representação social, a interdisciplinaridade, complexidade humana e institucional fazem parte de um grande inventário sobreas questões que interferem na formação de um profissional para a saúde neste novo contexto. A Universidade, tanto pública como privada, deverá construir um sujeito compromissado, gerador de mudanças e capaz de enfrentar desafios na área de saúde. Sérias reflexões a respeito da inserçãoda pesquisa no processo educacional são necessárias. O processo tecnológico vem ocorrendo sem considerar a vida humana. Assim, nos novos conteúdos, é necessário inserir aspectos antropológicose culturais que representem a compreensão dos comportamentos em relação à saúde.

Technological and scientific advances as well as fast changes in so-called post-modern society have resulted in several impasses. This present work is meant to be a critical reflection upon issues that affect the health teaching model as criticized for being interventionist and a product of our social history; and to reveal the scenario and challenges out of our lack of knowledge while educators within the process of professional transformation in the health area. This study consisted of a bibliographical research, of exploratory and descriptive nature, basing theoretically limits and contributions of the addressed issues. Within the educational and societal scenarios, we attempted to understand the new professional of this area, whose competences should account for the establishment of goals, organization, decision-making and responsibility for his own work. The great challenge of this scenario is the understanding of the reality out of the academic world and a disciplined organization of knowledge. The individual’s role in education, the social representation, the inter-disciplinarity, and the human and institutional complexity are part of a great inventory of issues that interfere in an individual’s professional formation for health in this new context.The University, either public or private, should form a committed individual, who can generate changes and face the challenges in the health area. Serious reflections regarding the insertion of the research in the education process in the new context are necessary. Therefore, the new course contents must cover anthropological and cultural aspects that represent the understanding of behaviors in relation to health.