ABSTRACT
A questão da diversidade cultural tem ocupado freqüentes pautas de discussão neste momento histórico de aceleração do processo de globalização e transição paradigmática. Buscando superar a idéia de uma cultura hegemônica que referencie ou aniquile as demais, a idéia de interculturalidade vem ganhando espaço nas discussões que se opõem ao atual modelo de globalização e expansãodo capital. O conceito de diversidade é central nestas discussões e sua abordagem exige uma análise constante e criteriosa. Este texto busca contribuir para estas reflexões, a partir de um estudo sobre o conceito de diversidade sob a ótica de diferentes autores, compreendendo a importância da Educação na construção da cultura da diversidade e relacionando diversidade cultural com biodiversidade e sustentabilidade.
The question of cultural diversity has been a frequent topic of discussion in this historical moment of acceleration of the process of globalization and paradigmatic transition. Making efforts for surpassing the idea of a hegemonic culture that be the only reference or destroys all other, the idea of interculturality is an increasing topic in discussions that are opposed to the current model of globalization and capital accumulation. The concept of diversity is central in these discussions and approaching it demands a constantand discerning analysis. This text aims to contribute to these reflections from a study on the concept of diversity based on several different authors, from an understanding of the importance of Education in the construction of a culture of diversity and relating culturaldiversity to biodiversity and sustainability.
La cuestion de la diversidad cultural ha sido un tema frecuente de discusión en este momento histórico de aceleración del proceso de globalización y transición paradigmática. Haciendo esfuerzos para superar la idea de una cultura hegemónica que sea la única referencia o destruya todas las otras, la idea de interculturalidad es un tema creciente en discusiones que están en contra delmodelo corriente de acumulación de capital y globalización. El concepto de diversidad es central en estas discusiones y su acercamientodemanda un análisis constante y exigente. Este texto pretende contribuir a estas reflexiones desde un estudio del concepto de diversidad según varios autores diferentes, comprendiendo la importancia de la Educación en la construcción de una cultura de la diversidad y relacionando la diversidad cultural a la biodiversidad y la sostenibilidad.
Subject(s)
Biodiversity , Cultural Diversity , Sustainable DevelopmentABSTRACT
Este artigo reporta resultados de trabalho de pesquisa que tem como objeto o estudo crítico e aprofundado sobre o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade) nos cursos de formação de professores no Ensino Superior, sob as suas variadas dimensões - social, cultural, pedagógica, biológica. A investigação focalizou cinco adultos com diagnóstico de TDAH. A metodologia utilizada foi o Estudo de Caso, desenvolvido a partir da História Oral como fonte de coleta de dados. Os resultados obtidos sugerem que o estudo proposto na pesquisa pode contribuir significativamente para o professor conhecer os determinantes do desempenho escolar de alunos com o transtorno, bem como orientá-lo na busca de parceria com outros profissionais - médicos e psicólogos, por exemplo - quando esta se fizer necessária.
This article reports the results from the research work which objects the critical and profound study about the ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) in the courses for teachers' development in College Education, under its various dimensions - social, cultural, pedagogical, biological. The investigation focused on five adults with diagnosis for ADHD. The methodology used was the Case Study, developed from the Oral History as a source of data. The results that were obtained suggest that the study, proposed in the research, may contribute significantly for the teachers to know determining factors of the school performance of students with this disorder, as well as to guide them in the search of partnership with other professionals - doctors and psychologists, for example - when such partnership becomes necessary.
Este artículo presenta los resultados de investigaciones que tienen como objetivo el estudio crítico y profundo sobre el TDAH (Trastorno de Déficit de Atención/Hiperactividad) en los cursos para formación profesores en la Enseñanza Secundaria, en varias de sus dimensiones - social, cultural, pedagógica, biológica. La investigación se concentró en cinco adultos con diagnóstico de TDAH. La metodología utilizada fue el Estudio de Caso, desarrollado a partir de la Historia Oral como fuente de cosecha de datos. Los resultados obtenidos sugieren que el estudio propuesto puede contribuir significativamente para que el profesor conozca los determinantes del rendimiento escolar de alumnos con ese trastorno, así como también orientarlos en la búsqueda por la compañía de otros profesionales - médicos y psicólogos, por ejemplo- cuando sea necesario.