A humanização do cuidado na formação dos profissionais de saúde nos cursos de graduação / The humanization of care in the education of health professionals in undergraduate courses / La humanización del cuidado en la formación de los profesionales de salud en los cursos de graduación

A proposta desta pesquisa bibliográfica é conhecer e analisar a produção científica do campo da saúde, em periódicos nacionais, sobre o ensino da humanização do cuidado nos cursos de graduação. Realizou-se um levantamento bibliográfico na base de dados LILACS, utilizando o termo humanização, com textos publicados a partir do ano de 2000 até 2010, sendo analisados 42 artigos. Da análise dos artigos emergiram temáticas centrais: Humanização: algumas considerações sobre seus conceitos; Universidade e as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação na Área da Saúde: relações com o ensino da humanização; Mudanças curriculares, conteúdos e estratégias de ensino-aprendizagem no cuidado humanizado e Sujeitos do processo ensino-aprendizagem: alunos e professores na aprendizagem da humanização do cuidado. Alguns elementos teórico-práticos vêm sendo construídos sobre o ensino da humanização no contexto de saúde, sendo imprescindível, todavia, maiores investimentos na construção efetiva de novos modos de cuidar.

This literature review was performed for the purpose of surveying and analyzing the scientific production in health in Brazilian journals regarding the teaching of health care humanization in undergraduate programs. The bibliographic survey was performed on the LILACS database using the term humanization, including texts published between 2000 and 2010 and examining 42 articles. The analysis of these articles revealed the following central themes: Humanization: some thoughts on its concepts; University and the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Programs in Healthcare: relations with the teaching of humanization; Curricular changes, contents and teaching-learning strategies regarding humanized care; and Subjects of the teaching-learning process: students and faculty learning the humanization of care. Some theoretical and practical elements have been created about the teaching of humanization in the context of health; however, it is essential to make greater investments to effectively develop new ways of providing care.

Esta investigación bibliográfica propone conocer y analizar la producción científica del campo de salud, en periódicos nacionales, acerca de enseñanza de humanización del cuidado en cursos de graduación. Se realizó reseña bibliográfica en base de datos LILACS, utilizando el término humanización, con textos publicados entre 2000 y 2010, analizándose 42 artículos. Del análisis de los mismos emergieron temáticas centrales: Humanización: algunas consideraciones sobre sus conceptos; Universidad y las Directivas Curriculares Nacionales para Cursos de Graduación en Área de Salud: relaciones con la enseñanza de humanización; Cambios curriculares, contenidos y estrategias de enseñanza-aprendizaje en cuidado humanizado y Sujetos del proceso enseñanza-aprendizaje: alumnos y profesores en el aprendizaje de humanización del cuidado. Algunos elementos teórico-prácticos vienen siendo construidos sobre la enseñanza de la humanización en el contexto de salud, tornándose imprescindibles aún, mayores inversiones en la construcción efectiva de nuevos modos de cuidar.

Vivências de alunos de enfermagem em estágio hospitalar: subsídios para refletir sobre a humanização em saúde / Nursing students' experiences in hospital training: subsidies for a reflection on humanization of health

A proposta deste estudo qualitativo é compreender as vivências de alunos do Curso de Graduação em Enfermagem nas situações de estágio no cotidiano hospitalar, refletindo sobre o processo de formação, com ênfase na dimensão humana. Essa compreensão pode oferecer subsídios para a reflexão sobre a humanização da prática em saúde/enfermagem. Foram realizadas 13 entrevistas individuais com discentes que finalizavam o 6º e iniciavam o 7º semestre, nos meses de novembro/dezembro de 2003 e fevereiro/março de 2004. Da análise das entrevistas emergiram temas significativos: deparar-se com o sofrimento do outro é experiência “humanizante”; dicotomia saber técnico/saber humano; valorização da dimensão humana: aprendizagem teórica; a equipe de saúde como modelo de (des) aprender; as experiências de estágio despertam sentimentos nos alunos; relação aluno-professor: limites e facilidades. É necessário repensar o processo de formação, investindo em ações articuladas que favoreçam transformações nos serviços e nas escolas, envolvendo professores, alunos e trabalhadores.

This qualitative study aims atunderstanding undergraduateNursing students’ experiences indaily hospital training situations,reflecting on the formation processand highlighting the humandimension. Understanding thismay give subsidies for a reflectionon the humanization of health/nursing practice. Thirteen studentswho were finishing the 6thand beginning the 7th semester inNovember/December 2003 andFebruary/March 2004 wereinterviewed individually. Theanalysis of these interviewsrevealed the following importantthemes: being faced with otherpeoples’ suffering is a “humanizing”experience; dichotomytechnical knowledge/humanknowledge; value of the humandimension: theoretical learning;the health team as a model of (un)learning; training experiencesarouse feelings in the students;student-teacher relation: limitsand facilities. There is a need torethink the formation process,investing in coordinated actionsthat favor transformations inservice and in schools involvingteachers, students and workers.

La propuesta de este estudiocualitativo fue comprender lasvivencias de los alumnos delPregrado en Enfermería en situacionesde práctica en el cotidianohospitalario, reflexionando sobre elproceso de formación, con énfasisen la dimensión humana. Esacomprensión puede ofrecer elementospara la reflexión sobre la humanización de la práctica en salud/enfermería. Fueron realizadas 13 entrevistas individuales con discentes que finalizaban el 6º e iniciaban el 7º semestre, en los meses de noviembre/diciem-bre del2003 y febrero/marzo del 2004. Delanálisis de las entrevistas emergierontemas significativos: depararsecon el sufrimiento del otroes una experiencia “humanizante”;dicotomía saber técnico/saber humano;valorización de la dimensiónhumana: aprendizaje teórico; elequipo de salud como modelo de(des) aprender; las experiencias depráctica despiertan sentimientos enlos alumnos; relación alumnoprofesor:límites y facilidades. Es necesario repensar en el proceso deformación, invirtiendo en accionesarticuladas que favorezcan transformaciones en los servicios y enlas escuelas, involucrando a profesores,alumnos y trabajadores.

Humanização do atendimento em saúde: conhecimento veiculado na literatura brasileira de enfermagem / Humanization in health care: knowledge disseminated in brazilian nursing literature

A proposta deste estudo qualitativo é analisar a produção científica sobre "humanização em saúde/enfermagem", compreendendo quais concepções sobre humanização vêm se configurando. Realizou-se levantamento bibliográfico, sendo analisados 42 artigos, do final da década de 50 até os dias atuais, nos periódicos Revista Brasileira de Enfermagem, Revista Paulista de Hospitais e Texto e Contexto. Efetuaram-se análise e síntese integrativa dos mesmos. A temática vem se constituindo, desde uma perspectiva caritativa até a preocupação atual com a valorização da saúde como direito do cidadão, sendo inserida em projeto político de saúde. Artigos de todas as décadas mostram a necessidade de investir no trabalhador, valorizando a dimensão subjetiva. Todavia, a temática é pouco abordada na formação. A humanização do atendimento supõe encontro entre sujeitos que compartilham saber, poder e experiência vivida, implicando em transformações políticas, administrativas e subjetivas