Temática segurança do paciente nas matrizes curriculares de escolas de graduação em enfermagem e obstetrícia / Temática seguridad del paciente en las matrices curriculares de las escuelas de graduación en enfermería y obstetricia / Thematic patient safety in the curricular matrices of undergraduate schools in nursing and obstetrics

Objetivo categorizar a temática segurança do paciente nas matrizes curriculares de cursos de graduação em enfermagem e obstetrícia. Método estudo documental, desenvolvido em nove universidades no período de junho de 2013 a março de 2014. Foram elencadas 16 palavras-chave diretas e 12 indiretas e categorizadas conforme o Patient safety curriculum guide: multi-professional edition. Resultados as palavras-chave diretas e indiretas foram encontradas em 168 disciplinas, sendo Segurança do Paciente (20,4%) e Lei do Exercício Profissional (13,7%) as diretas mais frequentes, enquanto que as indiretas foram Sistematização da Assistência em Enfermagem (42,1%) e Biossegurança (10,0%). Conclusão a temática segurança do paciente foi encontrada nos conteúdos programáticos analisados, porém de maneira desarticulada, tornando-se imperativo buscar estratégias de ensino que repercutam na formação do estudante.

Objetivos categorizar la temática seguridad del paciente en las matrices curriculares de cursos de graduación en enfermería y obstetricia. Método estudio documental, desarrollado en nueve universidades en el período de junio de 2013 a marzo de 2014. Se relacionaron 16 palabras-clave directas y 12 indirectas y se categorizaron conforme el Patient safety curriculum guide: multi-professional edition. Resultados las palabras-clave directas e indirectas se encontraron en 168 disciplinas, siendo Seguridad del Paciente (20,4%) y Ley del Ejercicio Profesional (13,7%) las directas más frecuentes, mientras que entre las indirectas fueron Sistematización del Cuidado en la Enfermería (42,1%) y Bioseguridad (10,0%). Conclusión la temática seguridad del paciente fue encontrada en los contenidos programáticos analizados, pero de manera desarticulada, lo que hace que sea imperativo, buscar estrategias de enseñanza que repercutan en la formación del estudiante.

Objective to categorize the patient safety theme in the curricular matrices of undergraduate courses in nursing and obstetrics. Method documentary study, developed in nine universities from June 2013 to March 2014. Sixteen direct and 12 indirect keywords were categorized according to the Patient safety curriculum guide: multi-professional edition. Results direct and indirect descriptors were found in 168 disciplines, and Patient Safety (20.4%) and Professional Exercise Law (13.7%) were the most frequent direct ones, while the indirect ones were Systematization of Assistance in Nursing (42.1%) and Biosafety (10.0%). Conclusion the thematic patient safety was found in the programmatic contents analyzed, but in a disjointed manner, making it imperative to seek teaching strategies that have repercussions on student's education.

Humanizaçäo no processo de formaçäo de profissionais de saúde: experiências de alunos do curso de graduaçäo em enfermagem / Humanization in the process to form health professionals? Students experience on nursing graduation course

Este estudo teve como objetivos específicos: conhecer as percepçöes de alunos de graduaçäo em enfermagem sobre as experiências vividas durante o período de formaçäo, por eles consideradas positivas ou negativas, e conhecer as estratégias adotadas pelo professor, como agente facilitador/dificultador desse processo. Pretendeu-se, ainda, subsidiar o aprimoramento do processo de cuidar do cuidador em formaçäo, como parte de um projeto de humanizaçäo das relaçäes entre quem cuida e quem é cuidado. Para tanto, a trajetória metodológica trilhada foi a da pesquisa qualitativa, buscando-se o discurso de quatorze alunos, denominados de colaboradores. Desses, sete alunos cursavam uma Universidade Pública e outros sete uma Universidade Privada. Como téénica de coleta de dados, optamos pela entrevista semi-estruturada baseada em um roteiro. Como técnica de análise dos dados coletados, adotamos a análise de conteúdo na modalidade do Discurso do Sujeito Coletivo. Os depoimentos revelam os diferentes significados atribuídos à humanizaçäo, contemplando distintas dimensöes: as estratégias facilitadoras e dificultadoras da aprendizagem e as necessidades dos alunos que foram ou näo atendidas pelo docente. Os relatos trazem aspectos contundentes e ambíguos das experiências vividas pelos discentes que assinalam pontos que deveriam ser respeitados/resguardados na formaçäo dos alunos de enfermagem e de outros profissionais de saúde. Ao final, propomos pontos para reflexäo que indicam intervençöes nas realidades cenário do estudo, visando à superação das dificuldades

Humanização no processo de formação de profissionais de saúde: experiências de alunos do curso de graduação em enfermagem / Humanization in the process to form health professionals: students experience on nursing graduation course

Este estudo teve como objetivos específicos: conhecer as percepções de alunos de graduação em enfermagem sobre as experiências vividas durante o período de formação, por eles consideradas positivas ou negativas, e conhecer as estratégias adotadas pelo professor, como agente facilitador/dificultador desse processo. Pretendeu-se, ainda, subsidiar o aprimoramento do processo de cuidar do cuidador em formação, como parte de um projeto de humanização das relações entre quem cuida e quem é cuidado. Para tanto, a trajetória metodológica trilhada foi a da pesquisa qualitativa, buscando-se o discurso de quatorze alunos, denominados de colaboradores. Desses, sete alunos cursavam uma Universidade Pública e outros sete uma Universidade Privada. Como técnica de coleta de dados, optamos pela entrevista semi-estruturada baseada em um roteiro. Como técnica de análise dos dados coletados, adotamos a análise de conteúdo na modalidade do Discurso do Sujeito Coletivo. Os depoimentos revelam os diferentes significados atribuídos à humanização, contemplando distintas dimensões: as estratégias facilitadoras e dificultadoras da aprendizagem e as necessidades dos alunos que foram ou não atendidas pelo docente. Os relatos trazem aspectos contundentes e ambíguos das experiências vividas pelos discentes que assinalam pontos que deveriam ser respeitados/resguardados na formação dos alunos de enfermagem e de outros profissionais de saúde. Ao final, propomos pontos para reflexão que indicam intervenções nas realidades cenário do estudo, visando à superação das dificuldades

The specific objectives of this study are: to know the student's perceptions on the Nursing Graduation Course about the positive or negative experiences lived during the graduating period, and to know the strategies adopted by the professor as the one who facilitates/or that who makes the process difficult. It was intended to subsidize improvement of this care process for the one who gives care during the graduating process, as part of the humanization project for the relationships between the one who gives care and the other who receives care. Thus, the methodological trajectory was a qualitative research searching the speech of fourteen students, here denominated collaborators. Of these, seven were attending the Public University and the other seven in a private one. The semi-structured interview was opted as a program for the technique to collect data. The technique to analyze data collected was the content analysis in the Collective Subject Speech modality. The reports revealed different meanings attributed to humanization, considering some dimensions, as follows: facilitating/difficulting strategies of learning and which were the student's needs attended or not by the professors. Reports brought some contending and ambiguous aspects of the experiences lived by the students who emphasized the points which must be respected/ maintained during the nursing graduation period for the students and other health professionals. Finally, some issues indicating interventions in the reality of the study scenario must be considered so that difficulties can be surpassed

Enfermeiro e paciente: co-participantes na gestäo do cotidiano da internaçäo psiquiátrica / Nurse and patient: participants in the administration of daily activities in the psychiatric hospitalization unit

A assistência psiquiátrica representa para o enfermeiro um grande desafio: por um lado a manutençäo do cuidado ligado ao disciplinamento e à vigilância; por outro lado a busca de alternativas que determinem açöes co-participativas entre equipe e paciente. Este estudo tem como objetivo apresentar a experiência de enfermagem psiquiátrica em unidade de internaçäo em hospital geral que visa a inserçäo do paciente como co-participante na gestäo do cotidiano da enfermaria...

O paciente com transtorno mental participando do tratamento medicamentoso: estímulo do enfermeiro como estratégia de superaçäo da passividade / The patient with mental disorder participating a medicamentous treatment: nurse's stimulus as a strategy to overdo the passivity

O objetivo deste estudo é a busca da transformaçäo das reaçöes entre a enfermagem e os pacientes internados com transtorno mental, distanciando da histórica cultura manicomial predominante na assistência ao doente mental. Para isso, iniciamos este trabalho estabelecendo uma açäo de enfermagem através da pesquisa participante. A açäo estabelecida foi a inclusäo do paciente no preparo e administraçäo do tratamento medicamentoso, como estratégia para superaçäo da passividade...

O grupo operativo como estratégia de assistência de enfermagem: a prática revelando caminhos para mudança no cotidiano dos pacientes com transtorno mental / The operative group as a strategy in the nursing assistance: the practice revealing new trends for the changes in the daily life of the patients with mental disorder

Este estudo apresenta como objetivos descrever o processo de implementaçäo de uma proposta de assistência de enfermagem junto a um grupo de pacientes diagnosticados com transtorno mental, tendo como técnica o grupo operativo, assim como conhecer questöes institucionais relacionadas à introduçäo dessa proposta e analisar o significado da experiência vivenciada pelos participantes. A partir de doze grupos realizados, em que participaram 55 pacientes, tendo como projeto o fortalecimento dos participantes para melhor enfrentamento do contexto social, procedeu-se a compreensäo do processo, que foi sistematizado em forma de crônicas, assim denominadas: falando de convivência dentro/fora da Instituiçäo, discutindo a adaptaçäo, convivendo com a complexidade do espaço institucional, esclarecendo a falta de vontade de viver, vivendo o temor da alta hospitalar, compartilhando a árdua permanência hospitalar, diferenciando o medo real do medo fantasiado, discutindo o enfrentamento de situaçöes, avaliando as próprias alteraçöes de comportamento, esclarecendo depressäo e vício, questionando a reintegraçäo e evidenciando condiçöes para enfrentar a vida fora da Instituiçäo. A técnica operativa, por alicerçar a proposta de aprender a pensar em grupo, a partir da vida cotidiana, sendo a aprendizagem compreendida como um processo de apropriaçäo instrumental da realidade, apresentou-se facilitadora para que as condutas dos sujeitos fossem se modificando a partir do vivenciado dentro do espaço grupal, levando o grupo a reconhecer-se e a melhor compreender sua complexa trajetória de doente mental. Os significados expressos a partir das experiências vivenciadas pelos participantes estimulam o fortalecimento de atividades pautadas em dinâmicas de grupos, como recurso na assistência de enfermagem

O grupo operativo como estratégia de assistência de enfermagem: a prática revelando caminhos para mudança no cotidiano dos pacientes com transtorno mental / The operative group as a nursing care strategy: practice revealing ways to change the daily lives of patients with mental disorders

Este estudo apresenta como objetivos descrever o processo de implementação de uma proposta de assistência de enfermagem junto a um grupo de pacientes diagnosticados com transtorno mental, tendo como técnica o grupo operativo, assim como conhecer questões institucionais relacionadas à introdução dessa proposta e analisar o significado da experiência vivenciada pelos participantes. A partir de doze grupos realizados, em que participariam 55 pacientes, tendo como projeto o fortalecimento dos participantes para melhor enfrentamento do contexto social, procedeu-se à compreensão do processo, que foi sistematizado em forma de crônicas, assim denominadas: falando de convivência dentro/fora da Instituição, discutindo a adaptação convivendo com a complexidade do espaço institucional, esclarecendo a falta de vontade de viver, vivendo o temor da alta hospitalar, compartilhando a árdua permanência hospitalar, diferenciando o medo real do medo fantasiado, discutindo o enfrentamento de situações, avaliando as próprias alterações de comportamento, esclarecendo depressão e vício, questionando a reintegração e evidenciando condições para enfrentar a vida fora da Instituição. A técnica operativa, por alicerçar a proposta de aprender a pensar em grupo, a partir da vida cotidiana, sendo a aprendizagem compreendida como um processo de apropriação instrumental da realidade, apresentou-se facilitadora para que as condutas dos sujeitos fossem se modificando a partir do vivenciado dentro do espaço grupal, levando o grupo a reconhecer-se e a melhor compreender sua complexa trajetória de doente mental. Os significados expressos a partir das experiências vivenciadas pelos participantes estimulam o fortalecimento de atividades pautadas em dinâmicas de grupos, como recurso na assistência de enfermagem.

The objectives of this study are to describe the process to establish a proposal of nursing assistance along with a group of patients disgnosed with mental disorder based on a technique of an operative group as well as to know the institutional questions related to the introduction of this proposal and to analyze the meaning of the experience lived by the participants. Fifty-five patients took part of 12 groups, whose objective was the improvement of the participants to better live in a social context. The comprehension of the process was then established and systematized in chronicals, denominated as follows: talking about living together inside/outside the Institution, discussing the adaptation, living with the complexity of the institutional environment, enlight the discouragement of living, experience the fear of being discharged from the hospital, sharing the diddicult stay in the hospital, differentiating the real from the imaginary fear, discussing the solutions of the situations, evaluating the own behavioral alterations, enaligting depression and addiction, questioning reintegration and evidencing the conditions to confront the life outside the Institution. The operative technique in order to reinforce the proposal of learning being a process of instrumental appropriation of the reality, it was considered a facilitator in order that the conduct of the subjects could be midified regarding what was experienced in the group, leading this group to aself-recognize and to better comprehend their complex trajectory of patients with mental disorder. The meaning expressed from the experiences lived by the participants stimulated the strenghtening of the activities based on group dynamics as a resource in the nursing assistance

A contençäo na assistência de enfermagem como açäo mediadora na relaçäo enfermeiro-paciente / The contention in the nursing assistance as an action mediator in the nurse patient relation

Este estudo tem a intençäo de refletir sobre o uso da contençäo como açäo de reintegraçäo da pessoa no jogo das relaçöes sociais. Os autores apresentam as modalidades de contençäo encontradas no cotidiano e ressaltam a importância de tomá-la como instrumento de açäo refletido e criterioso, mediador da relaçäo enfermeiro-paciente.