ABSTRACT
O artigo trata de um relato de experiência de ações de educação em saúde desenvolvidas no mês de maio de 2009, com 17 mulheres portadoras de transtorno mental em tratamento em um hospital psiquiátrico do Paraná. Foram promovidos três encontros, nos quais se discutiram os temas alimentação, hábitos de vida saudáveis e exercícios físicos, escolhidos pelas participantes em uma assembleia que ocorre semanalmente na unidade de internação. As participantes mencionaram a importância da ingestão de frutas e verduras, bem como a relação entre a prática de exercícios físicos e o sentir-se bem. Houve participação da maioria delas nas discussões, tendo sido possível esclarecer dúvidas, estimular a prática da alimentação saudável e de exercícios físicos como aspectos positivos na promoção da saúde, prevenção e reabilitação.
This is a report of an experience of health educational actions developed in May 2009 with 17 female mental patients at a psychiatric hospital of Parana State/Brazil. Four meetings were promoted where the following themes were discussed: food, healthy living habits and physical exercises, selected by the participants in a weekly meeting at the inpatient unit. The participants mentioned the importance of having fruit and vegetables as well as the relation between the practice of physical exercises and well-being. There was the participation of most of them in the discussions, having been possible to clear doubts, foster the practice of healthy food and physical exercises as well as positive aspects on health promotion, prevention and rehabilitation.
El artículo trata de un relato de experiencia de acciones de educación en salud desarrolladas en mayo de 2009, con 17 mujeres portadoras de trastorno mental en tratamiento en un hospital psiquiátrico de Paraná. Fueron promovidos tres encuentros, en los cuales se discutieron los temas alimentación, hábitos de vida saludables y ejercicios físicos, elegidos por las participantes en una asamblea que ocurre semanalmente en la unidad de internación. Las participantes mencionaron la importancia de la ingestión de frutas y verduras, así como la relación entre la práctica de ejercicios físicos y el sentirse bien. Hubo participación de la mayoría de ellas en las discusiones, siendo posible aclarar dudas, estimular la práctica de la alimentación saludable y de ejercicios físicos como aspectos positivos en la promoción de la salud, prevención y rehabilitación.
Subject(s)
Humans , Female , Health Education , Nursing , Mental DisordersABSTRACT
A autonomia profissional do enfermeiro corresponde à realização de ações de enfermagem por meio da utilização de habilidades, conhecimentos e atitudes para tomar decisões e resolver situações no seu espaço de atuação. O objetivo deste trabalho foi verificar quais aspectos da autonomia profissional do enfermeiro estão presentes nas produções científicas brasileiras. Para isso, realizou-se uma revisão integrativa que analisou 21 artigos de língua portuguesa publicados no período de 2000 a 2009. As bases de dados pesquisadas foram: LILACS, SciELO e BDENF, utilizando-se os descritores autonomia profissional, enfermagem e a palavra autonomia. Como resultados, emergiram duas categorias: Enfermagem: o desenvolvimento de uma prática submissa e Possibilidades de uma prática autônoma para o enfermeiro, por sua vez formadas por nove subcategorias que abordam sugestões para à autonomia profissional. Ao desenvolver fatores como utilização de conhecimento científico, responsabilidade profissional e inserção política, o enfermeiro estará exercendo seu papel com autonomia.
Subject(s)
Professional Autonomy , Nursing , Professional PracticeABSTRACT
Pesquisa exploratória e de caráter qualitativo, desenvolvida em um hospital especializado em Psiquiatria no Paraná, que teve como objetivo apreender a percepção dos trabalhadores de um hospital psiquiátrico sobre a Enfermagem. Participaram 150 trabalhadores, sendo 80 da equipe de enfermagem, 14 outros profissionais, e 56 da equipe de apoio. Os dados foram obtidos através de encontros sustentados pelo Método do Arco de Maguerez e submetidos à análise temática. Da análise final emergiram as categorias temáticas: Profissão e ciência do cuidado, Prática reflexiva, Profissão de vocação e Trabalho em equipe. Os sujeitos ressaltaram o aspecto prático da Enfermagem e sua relação com o modelo biomédico, o tecnicismo e o cuidado humano. Concluiu-se que a prática da Enfermagem enseja aos sujeitos reflexões sobre suas ações profissionais e pessoais, proporcionando condições para atuar com vistas à melhoria dos cuidados voltados ao ser humano.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Nursing Care , Health Education , Psychiatric Nursing , Public Health Nursing , Patient Care Team , Hospitals, Psychiatric , Qualitative ResearchABSTRACT
Este estudo descritivo, sob a forma de caso, resultou da percepçäo de que os pacientes internados em hospitais psiquiátricos säo tratados sem a consideraçäo adequada da ética que deveria permear o exercício da enfermagem. Foram traçados como objetivos, verificar como se dá o ensino da disciplina Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica na graduaçäo em enfermagem e identificar os dilemas éticos encontrados no decorrer do processo ensino-aprendizagem dessa disciplina. A populaçäo foi constituída de oito professores da referida disciplina, dos cursos de graduaçäo em enfermagem da cidade de Säo Paulo. O instrumento adotado para colheita de dados foi um formulário com dezoito questöes relativas à caracterizaçäo da populaçäo e à identificaçäo do programa da disciplina, que inclui perguntas sobre os dilemas éticos encontrados. Os dados foram analisados tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Posteriormente, foram avaliados de acordo com a Teoria Progressista de Ensino, a Lei do Exercício Profissional de Enfermagem e o Decreto que a regulamenta, o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, o Código de Ética de Enfermagem da Associaçäo Americana de Enfermeiras (ANA) e Informe do Grupo Especial do Conselho Internacional de Enfermeiros (CIE) sobre Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica. Os dados obtidos revelaram que os professores tendem a utilizar um modelo de ensino progressista, com traços do modelo tradicional. Foram identificados dilemas éticos aos quais os professores reagem e interferem de forma a corrigi-los
Subject(s)
Teaching , Psychiatric Nursing , Mental Health , Ethics, NursingABSTRACT
Este estudo descritivo, sob a forma de caso, resultou da percepção de que os pacientes internados em hospitais psiquiátricos são tratados sem a consideração adequada da ética que deveria permear o exercício da enfermagem. Foram traçados como objetivos, verificar como se dá o ensino da disciplina Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica na graduação em enfermagem e identificar os dilemas éticos encontrados no decorrer do processo ensino-aprendizagem dessa disciplina. A população foi constituída de oito professores da referida disciplina, dos cursos de graduação em enfermagem da cidade de São Paulo. O instrumento adotado para colheita de dados foi um formulário com dezoito questões relativas à caracterização da população e à identificação do programa da disciplina, que inclui perguntas sobre os dilemas éticos encontrados. Os dados foram analisados tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Posteriormente, foram avaliados de acordo com a Teoria Progressista de Ensino, a Lei do Exercício Profissional de Enfermagem e o Decreto que a regulamenta, o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, o Código de Ética de Enfermagem da Associação Americana de Enfermeiras (ANA) e Informe do Grupo Especial do Conselho Internacional de Enfermeiros (CIE) sobre Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica. Os dados obtidos revelaram que os professores tendem a utilizar um modelo de ensino progressista, com traços do modelo tradicional. Foram identificados dilemas éticos aos quais os professores reagem e interferem de forma a corrigi-los.
The present study, a case study, resulted from perception that the ethical issues aren't developed on the practice of psychiatric nursing in psychiatric hospitals. We have set as our objectives the investigation of the teaching description and that of the ethical dilemmas in the mental health and psychiatric teaching. The selected population was composed of eight teachers in Mental Health - Psychiatric Nursing, from schools of nursing within São Paulo city. The instrument used for data collection was composed of eighteen questions that covered issues such as personal characteristics and development of nursing classes. Data were analyzed and evaluated according to the Progressist Theory of Teaching and to the Brazilian Federal Law that regulates nursing activities. The data was also evaluated according to the Ethical Code of Nursing suggested by the American Nurses Association and according to the recommendations from Especial Group of Mental Health - Psychiatric Nursing of International Council of Nurses. The data obtained revealed that teachers utilize a progressist teaching model although bringing some traditional model features. It was also identified ethical dilemmas that are corrected by teachers.
Subject(s)
Psychiatric Nursing , Teaching , Ethics , Mental Health , NursingABSTRACT
Considerando, as transformações sócio-político-econômicas que vem ocorrendo, a construção da história da Enfermagem Psiquiátrica, bem como as modificações no ensino de enfermagem pela nova Lei de Diretrizes e Bases e, ainda, a preocupação existente por parte de algumas facções no que se refere ao cumprimento e ao respeito aos Direitos Humanos e Direitos do Paciente, este estudo propõe reflexões sobre as condutas éticas de profissionais de enfermagem em relação ao paciente internado em hospital psiquiátrico, ressaltando o respeito pela dignidade humana. A discussão se dá à luz da Cartilha dos Direitos do Paciente, proposta pela Secretaria de Estado da Saúde do Governo do Estado de São Paulo e da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Dá destaque à responsabilidade da área do ensino no tocante ao processo de mobilização para a transformação de preconceitos sobre a loucura, buscando a prática efetiva regida pelos princípios de igualdade, democracia, liberdade e exercício da cidadania.
Considering the social, political and economical changes such as occured during the construction of the Psychiatric Nursing History, as well as the ongoing modifications in teaching nursing due the new Law for Directories and Bases, and taking also into account the existing preoccupation of some sections as far as the compliance with the Human Rights and Patient Rights are concerned, the present study proposes some reflections about the ethical conducts by nursing professionals in relation to patients interned in Psychiatric Hospitals, giving emphasis to the aspects related to the human dignity. The discussion is based in the Directory of the Rights of Patients proposed by the Secretary of Health of the Government of the State of Seto Paulo, as well as the Universal Declaration of Human Rights. The study gives furthermore emphasis to the responsability in the area of teaching as far as the mobilization process for transforming the preconceptions regarding the mental diseases are concerned and examines the effective practice of equality, democracy, liberty and the exercise of the citizenship of the patient.
Subject(s)
Humans , Human Rights , Mental Disorders/therapy , Psychiatric Nursing , Brazil , Patient RightsABSTRACT
O presente estudo surgiu da necessidade de se conhecer o desenvolvimento da consciência crítica e da percepção do professor, relativas ao ensino de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental nos cursos de graduação em Enfermagem, especialmente no que se refere ao ensino teórico-prático. Considera-se que a conduta falha dos enfermeiros no atendimento aos pacientes com alterações psíquicas ou comportamentais e aos doentes mentais, observada no exercício profissional, possa estar relacionada à deficiência no ensino teórico-prático de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental na graduação. Traçaram-se como objetivos, averiguar a descrição do ensino e os critérios para a escolha do campo de ensino teórico-prático, bem como examinar a realização do planejamento e o desenvolvimento do ensino teórico-prático de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental feitos pelo professor nos cursos de graduação em Enfermagem. A população foi constituída de 23 professores de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental de nove escolas da região da Grande São Paulo. O instrumento adotado para a colheita de dados foi um formulário com 24 questões abertas relacionadas com a caracterização da população, com a elaboração do programa da disciplina, com o desenvolvimento do ensino teórico-prático e com o exercício de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental. O tratamento dos dados se deu por agrupamento de categorias e tabulação. Posteriormente, foram avaliados de acordo com os Padrões do Exercício deEnfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental propostos pela Associaçào Americana de Enfermeiros, com a Lei do Exercício Profissional de Enfermagem e com o Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental. Pôde-se concluir que existem dificuldades na formulação de diretrizes para o ensino da disciplina em questão e que a conduta falha do enfermeiro, no atendimento do paciente com alterações psíquicas ou comportamentais e ao doente mental, ) pode estar relacionada à deficiência no ensino teórico-prático de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde mental.
The present study was based on the necessity of knowing the critical awareness and perception shown by college members, concerning Psychiatric and Mental Health Nursing teaching on the Undergraduate program, specially in those aspects related to teaching in clinical settings, considering the practice of Psychiatric and Mental Health Hursing as inadequate as in attending patients with psychological or bahavioral disorders. It would be the result of a gap in nursing teaching during the undergraduate program in how to care patients with this kind of disorders. We have set the following objectives: to investigate the teaching description and the criteria employed in the processes of selecting clinical settings, to examine the planning and developpment of teaching psychiatric and mental health nursing care. We selected 23 college professors in Psychiatric and Mental Health Nursing Care from nine nursing schools within the São Paulo city area. The metodology used in order to collect data was a questionaire with 24 open questions which covered issues such as personal characteristics, the program elaboration, the development of nursing care in the clinical setting and psychiatric and Mental Health Nursing Care preactice standarts. Data were evaluated accordingly to those standarts suggested by the Americam Nurses Association and were evaluated accordingly to Brasilian Working Law that regulates nursing activities and the Nurse's Ethic Code. The results revealeddicotomy between theory and practice, ambivalences within professors' answers and also a gap between the subject which was taught on classes and the reality of the professional practice. Concluding, it's possible to affirm that there are some difficulties on teaching the subject and that's the reason why nursing services in this area are poorly provided to patients with psyquiatric and mental health disorders.