ABSTRACT
En los cuatro cursos comprendidos entre 1993 y 1997 se determinó el grado de asociación existente entre el aprovechamiento en el examen final de la asignatura Biología Celular y Molecular y 1) la calidad de los textos; 2) el nivel de profundidad cognoscitiva de los contenidos y 3) la exploración de los contenidos en evaluaciones frecuentes y parciales mediante la comparación de cada uno de estos componentes del proceso docente con el índice de facilidad de las preguntas del examen final. Las variables independientes mencionadas fueron estimadas en cinco categorías ordinales (valores de 1 a 5). Los datos fueron procesados por la prueba de correlación de Spearmann (una cola) La asociación más fuerte correspondió a índice de facilidad vs. calidad de los textos, seguida de índice de facilidad vs. profundidad de los contenidos. Resultó evidente la importancia fundamental de la calidad didáctica de los textos en la asimilación efectiva de los conocimientos(AU)
Subject(s)
Molecular Biology , Educational Measurement , Knowledge , Textbook , Cell Biology/education , LearningABSTRACT
En los cursos comprendidos entre 1993 y 1997 se determinó el grado de asociación existente entre el aprovechamiento de los alumnos en el examen final de la asignatura Metabolismo Intermediario y su Regulación y: 1) la calidad de los textos; 2) el nivel de profundidad cognoscitiva de los contenidos y 3) la exploración de esos contenidos en evaluaciones frecuentes y parciales, mediante la comparación de cada componente del proceso docente con el índice de facilidad de las preguntas del examen final. Las variables independientes mencionadas fueron estimadas en cinco categorías ordinales (valores de 1 a 5). Los datos fueron procesados por la prueba de correlación de Spearmann (1 cola). La asociación más fuerte correspondió al índice de facilidad VS calidad de los textos, seguida del índice de facilidad VS profundidad de los contenidos. Resultó evidente la importancia fundamental de la calidad de los textos en la asimilación efectiva de los conocimientos(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Teaching/methods , Educational MeasurementABSTRACT
La concepción, la metódica y la realización de las prácticas de laboratorio en la disciplina Bioquímica han sido aspectos renovados en el nuevo plan de estudios. En la nueva forma prima el método problémico, a pesar de que se utilizan los mismos recursos materiales y en ocasiones menos de los que se utilizaban anteriormente. En este reporte se describe el nuevo enfoque de las prácticas de laboratorios en la disciplina Bioquímica y se ofrecen los resultados de diversos estudios de correlación realizados con las calificaciones de los alumnos en las prácticas. Se observó correlación positiva entre la nota del examen final y el promedio alcanzado en las prácticas de laboratorio