ABSTRACT
Este artículo examina los resultados de un estudio piloto cuyos objetivos fueron: explorar las concepciones de niños y adolescentes sobre la noción de gobierno nacional y establecer una primera hipótesis sobre la dirección de las transformaciones conceptuales, hacia una mayor objetividad, a constatar posteriormente con una muestra amplia. El enfoque es constructivista e interaccionista de dominio específico. Diseño metodológico: evolutivo, transversal y cualitativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 24 sujetos de 7 a 15 años de sectores socioculturales medios. Se establecieron tres niveles: Los pequeños sostienen una concepción extremadamente moralizada, benefactora y personalizada del gobierno con ideas originales: el gobierno como lugar espacial y un presidente con ayudantes no convencionales, versiones patrimonialistas, entre otras. A los 11 años se manifiesta un teoría ingenua, rudimentaria, de orden político. Los mayores plantean la representatividad de un colectivo social y normas constitucionales que regulan al gobierno. La progresión genética supone una lenta despersonalización, institucionalización y objetivación...