Trajetória e tendências dos cursos de enfermagem no Brasil / Trajectory and trends of Brazilian nursing diploma courses

O texto analisa a trajetória da educação em enfermagem no Brasil; analisa as tendências dos cursos de graduação (1991-2004) e traça um perfil do estudante de graduação de enfermagem que participou do Exame Nacional de Cursos (ENADE), em 2004. Para traçar o referido perfil são utilizados 18 indicadores sócio-familiares e acadêmicos dos respondentes do questionário do aluno. Apontam-se algumas perspectivas e desafios à educação em enfermagem no país, com vistas a subsidiar educadores e educandos na sua prática acadêmica.

The text analyzes the path of the education in nursing in Brazil and analyzes the trends of the diploma courses (1991-2004) and describes a profile of the nursing graduation students that participated in the National Exam of Courses (ENADE), in 2004. To draw the referred profile 18 partner-family indicators and the respondents of the student's questionnaire academics they used. Some perspectives and challenges are pointed to the education in nursing in the country, with views to subsidize educators and students in his/her academic practice.

El texto analiza el camino de la educación de enfermeria en Brasil y las tendencias de los cursos del grado (1991-2004) y polilla un perfil del estudiante graduación en enfermeria han participado en el Examen Nacional de Cursos (ENADE), en 2004. Para dibujar el referido 18 indicadores del compañero-familia y los respondentes al perfil de los académicos de la encuesta del estudiante ellos se usan. Se apuntan un poco de perspectivas y desafíos a la educación em enfermería en el país, con las vistas para subvencionar a educadores y estudiantes en el his/her la práctica académica.

A empregabilidde do enfermeiro: qualificação ou competência ? / Nurse's training issue: exclusion/inclusion process in the labour market

Este artigo discute a formação do enfermeiro em tempos de globalização, buscando interpretar a questão da empregabilidade com um componente do processo de exclusão/inclusão dos trabalhadores no mercado de trabalho. O presente relato também aponta a necessidade de uma reflexão crítica sobre as novas exigências do mundo profissional e analisa as contradições entre educação e trabalho, assim como os impactos de tais aspectos na formação inicial e continuada dos enfermeiros.

Formaçäo cidadä em enfermagem: mito ou possibilidade utópica? / Citizen formation in nursing: myth or utopic possibility?

O objetivo desse trabalho é constatar, a partir da aplicaçäo de questionários aos alunos concluintes do curso de graduaçäo, as concepçöes de universidade, cidadania, compromisso social e sistema de saúde, que sintetizam sua forma de ver e praticar enfermagem. O Projeto Pedagógico do curso é tomado como referência para análise dos discursos dos alunos. Observa-se que os futuros egressos ainda näo evidenciam avanços nas concepçöes de mundo, de educaçäo e saúde sugerindo que a proposta pedagógica precisa ser constantemente reavaliada para ter impacto na ampliaçäo da visäo dos estudantes. Reconhece-se a heterogeneidade discursiva dos alunos contrastando com a aparente semelhança no domínio de conteúdos específicos. Ressalta-se o movimento dialético que afeta as práticas docentes oscilantes entre a formaçäo crítica e formaçäo orientada pela lógica cartesiana. Conclui-se que a avaliaçäo contínua do projeto educacional é estratégia vital para a consolidaçäo de uma formaçäo comprometida com a cidania coletiva.

Subsídios para uma formaçäo profissional crítico-reflexiva na área da saúde: o desafio da virada do século / Subsidies for a critical-reflexive professional formation in the health area and the challenge of the changing century

A mudança da lógica da formaçäo dos profissionais de saúde é uma exigência frente aos desafios da nova ordem mundial. O presente estudo busca problematizar as bases do ensino crítico-reflexivo na área e sua contribuiçäo para uma inserçäo dos profissionais no mercado de trabalho. Esta inserçäo deve ser regida pela ética da cidadania coletiva e deve estar disposta a enfrentar de forma organizada os interesses do projeto neoliberal.

O caos nosso de cada dia: o ensino na área da saúde num sistema em crise / Our daily chaos: teaching in the area of health within a crisis living system

O presente trabalho discute as bases do ensino na área da saúde, enfatizando os novos desafios implícitos no projeto neoliberal. Destaca a importãncia da mudança do paradigma centrado no modelo biológico e reforça a gestão participativa como elemento que favorece a consolidação de um projeto político para a área, sensível às demandas legítimas da sociedade brasileira.

Estabelecendo novos vínculos entre o ensino e a prática de administraçäo de enfermagem / Establishing new relations between teaching and practice of nursing administration

O trabalho discute as contradiçöes do ensino em Enfermagem e seu impacto nos rumos da prática profissional. Reforça a importância da avaliaçäo como evidenciadora destas questöes e constextualiza a reflexäo, tomando como referência as mudanças políticas e econômicas implícitas na nova ordem mundial.

O saber e o poder da escola a serviço da cidadania do enfermeiro: mentiras que parecem verdades / School knowledge and power to serve nurse's citizenship: lies that seem to be true

O artigo discute as relaçöes de poder que permeiam o processo de ensino de enfermagem, desvelando algumas contradiçöes entre o discurso e a prática dos educadores da área e seu impacto negativo na inserçäo dos egressos no mercado de trabalho.