Construtivismo e psicoterapia / Constructivism and psychotherapy

Este trabalho aborda o construtivismo enquanto nicho metateórico para a psicoterapia. Nesse sentido, busca-se, inicialmente: 1)caracterizar alguns princípios, surgidos na pós-modernidade, que estão na base de um pensamento construtivista: a natureza ativa da mente, o caráter subjetivo da realidade, o abandono da verdade na idéia de conhecimento, a adoção dos critérios epistêmicos de coerência e viabilidade para a ciência; 2)contextualizar o construtivismo no fluxo do desenvolvimento histórico da Psicologia. Em seguida, discutem-se três características centrais à metateoria (natureza proativa dos processos cognitivos, organização morfogênica nuclear e natureza auto-organizadora do desenvolvimento) e os seus planos de demarcação (ontológico e epistemológico, com predominância do epistemológico). Por último, é lembrada a necessidade de considerar o construtivismo como co-construtivismo, em que o desenvolvimento é pensado no interior de processos interativos.

Perguntas de alunos: uma análise funcional / Student's questions: a functional analysis

Pretende identificar tipos de relaçöes entre a pergunta do aluno e as falas anteriores e posteriores da professora em uma classe de 1ª série do ensino fundamental. Os dados obtidos através de gravaçäo e registro manual permitem a elaboraçäo de categorias descritivas da estrutura dessas relaçöes, tanto para episódios breves como para extensos. O levantamento de frequência das categorias obtidas mostra o predomínio da ausência de controle entre as verbalizaçöes da professora e dos alunos. Há um número reduzido de ocorrências de controle mútuo e uma maior proporçäo de verbalizaçöes da professora controladas pelas perguntas dos alunos do que a proporçäo de perguntas dos alunos controladas por alguma fala da professora. A discussäo considera o padräo de consequenciaçäo estabelecido pela professora em relaçäo às perguntas dos alunos e as possibilidades de análise oferecidas pela construçäo de categorias relacionais.

Interaçäo professor-aluno: o que perguntam os alunos? / Teacher-student interaction: what do the students ask?

Registra as verbalizaçöes de uma professora de primeira série do ensino fundamental e de seus 31 alunos, durante atividades de classe. Do tratamento e análise dos dados resulta um sistema de categorias que descreve a natureza das perguntas dos alunos, das verbalizaçöes da professora e das atividades acadêmicas. Discute os resultados em termos da restriçäo à curiosidade do aluno imposta pelas condiçöes de sala de aula.