ABSTRACT
Fundamento: los proyectos de capacitación deben orientarse a potenciar las competencias profesionales de los docentes, como una forma de adherirse al compromiso de calidad que actualmente demanda la educación universitaria. Objetivo: diseñar un curso de inducción que contribuya a elevar las competencias docentes de los profesores de la segunda cohorte del posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en el periodo de julio a octubre del 2015. Se emplearon métodos teóricos y empíricos. Para el diseño del curso se tuvieron en cuenta criterios de expertos con una experiencia docente de más de 20 años en el nivel primario de atención médica y en la docencia médica superior. Resultados: en los documentos normativos revisados se seleccionaron aspectos que son de poco conocimiento para los docentes médicos cubanos responsabilizados con la impartición del posgrado sobre Medicina Familiar y Comunitaria, los cuales resultan necesarios para la labor que realizarán los egresados de la segunda cohorte; se comprobó que predominaban los especialistas en Medicina General Integral, el mayor porciento tienen la categoría de Asistentes y más de 10 años de graduados. Se diseñó un curso de inducción cuyos objetivos y contenidos contribuyen a erradicar las insuficiencias encontradas. Conclusiones: el curso diseñado posibilita la formación permanente y actualización de los contenidos por lo que fortalece las competencias de los docentes. Fue valorado satisfactoriamente por criterio de expertos, teniendo en cuenta su pertinencia y cientificidad.
Background: the training projects should be oriented to improve the professional competences of the professors, as a manner to cope with the commitment of quality that university education demands at present. Objective: to design an induction course that contributes to elevate the teaching competences of the Family and Community Medicine postgraduate professors of the second cohort. Methods: it was carried out a development investigation in the period from July to October 2015. Theoretical and empiric methods were used. For the design of the course was kept in mind the experts´ criteria including professors with more than 20 years of experience in the primary health care and in higher medical teaching. Results: aspects that are of little knowledge for the Cuban teaching doctors who are responsible with the teaching of the Family and Community Medicine postgraduate course were selected in the normative documents revised, which are necessary for the work that the graduates of the second cohort will carry out; it was stated that the specialists in Comprehensive General Medicine are predominant, most of them have the teaching rank of Assistant professors and more than 10 years of post registration experience. An induction course was designed whose objectives and contents contribute to eradicate the deficiencies found. Conclusions: the designed course facilitates the steady formation and updating of the contents what strengthens the competences of the professors. It was satisfactorily assessed by the experts' criteria, taking into account its pertinence and scientific importance.
Subject(s)
Professional Competence , Education, Graduate , Education, Medical , Faculty, MedicalABSTRACT
El aprendizaje basado en problemas es una de las formas de organización de la docencia en la educación superior, cuyo objetivo está encaminado a actualizar a los docentes que se incorporan al proceso de formación del posgrado en medicina familiar y comunitaria, con una breve caracterización de esta, lo que resulta de importancia para la planificación, organización y ejecución del trabajo docente metodológico en este nivel de enseñanza. Es un medio para que los educandos adquieran los conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o simulado, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir los temas. Su aplicación es como un sistema didáctico basado en las regularidades de la apropiación creativa de los conocimientos y una forma de actividad que integra métodos de enseñanza y aprendizaje, los cuales se caracterizan por presentar rasgos básicos de la búsqueda científica.
The learning based on problems is one in the ways of organization of teaching in the higher education which objective is guided to update the teaching staff who incorporate to the training process of the posgraduate education in family and community medicine, with a brief characterization of it, what is important for the planning, organization and implementation of the methodological and educational work in this teaching level. It is a mean for the students to acquire knowledge and use it to solve a real or simulated problem, without the masterful lesson of the teachers or another method to transmit the topics. Its implementation is as a didactic system based on the regularities of the creative appropriation of knowledge and an activity form which integrates teaching and learning methods, which are characterized to present basic features of the scientific search.
Subject(s)
Problem-Based Learning , Ecuador , Health Postgraduate Programs , Universities , Family PracticeABSTRACT
Se efectuó un estudio descriptivo y transversal de 40 pacientes con infección por aborto inducido, ingresadas en la Sala de Ginecoobstetricia del Hospital Nacional de San Marcos (Guatemala), desde abril hasta septiembre del 2006, con vista a determinar la manifestación clínica de este proceso séptico. En la serie predominaron las mujeres que habían tenido múltiples embarazos, las amas de casa y las féminas analfabetas o de bajo nivel escolar. Las complicaciones médicas más importantes ocurrieron cuando el proveedor del servicio no estaba calificado para brindarlo (por ejemplo, comadronas), fundamentalmente en adolescentes y desocupadas, en las cuales primó la salpingitis grave.
A descriptive and cross-sectional study of 40 patients with infection due to induced abortion, hospitalized at the Gynecology-Obstetrics Ward from San Marcos National Hospital (Guatemala), was carried out from April, 2006 to September, 2006, in order to determine the clinical manifestation of this septic condition. Women having multiple pregnancies, housewives, as well as illiterate women or with low educational status were predominant in the series. The most important medical complications, such as severe salpingitis, showed up mainly in adolescent and unemployed females when the service provider was not qualified to offer the adequate delivery care (for example, midwives).
Subject(s)
Humans , Adolescent , Female , Pregnancy , Middle Aged , Abortion, Induced/adverse effects , Risk Factors , Sepsis/etiology , Cross-Sectional Studies , Epidemiology, Descriptive , Secondary CareABSTRACT
Se realizó un estudio descriptivo, transversal y prospectivo en 49 pacientes con hemorragia intraparenquimatosa, ingresados en el Servicio de Enfermedades Cerebrovasculares del Hospital Provincial Docente Saturnino Lora de Santiago de Cuba, desde enero hasta diciembre del 2006, para identificar los factores que inciden en el pronóstico de esta enfermedad. El sexo masculino y el grupo etáreo entre 45 y 54 años predominaron en la serie. La hipertensión arterial y diabetes mellitus constituyeron las principales afecciones que implicaron un mal pronóstico y las complicaciones con mayor mortalidad fueron las bronconeumonías y arritmias respiratorias
A descriptive, prospective and cross-sectional study was carried out in 49 patients with intraparenchymal hemorrhage admitted to the Service of Cerebrovascular Diseases of Saturnino Lora Provincial Teaching Hospital in Santiago de Cuba, from January to December 2006 to identify the factors that impact on the prognosis of this disease. Male sex and the age group between 45 and 54 years prevailed in the series. Hypertension and diabetes mellitus were the main conditions that implied a poor prognosis; and the complications with a higher mortality were bronchopneumonias and respiratory arrhythmias