Formação em psicologia social: relato de uma experiência de ensino/pesquisa/intervenção / Training professional in social psychology: report of a teaching experience / research / intervention

O objetivo deste texto é apresentar e discutir um trabalho educativo em que foram experimentadas três estratégias de intervenção metodológica e teoricamente articuladas com um grupo de estudantes de psicologia. A concepção de "grupo como dispositivo" foi afirmada em todo o processo, sendo condição para a constituição de conexões e o processo de produção de sentidos. As experimentações engendradas na disciplina foram analisadas através de uma atividade de autoavaliação promovida ao final do semestre letivo, sendo as observações dos alunos indicativas da relevância da intervenção realizada para a formação crítica do profissional em psicologia.

The aim of this paper is to present and discuss an educational work in which they were tried three strategies of collective intervention in a group of psychology students. The methodology and theoretical formulations were articulated in this propose. The concept of "group as a device" was affirmed throughout the process as a condition for the establishment of connections and the process of meaning production. The trials were analyzed in the discipline engendered by the activity of self-evaluation promoted by the end of the semester, which revealed the importance of intervention aimed at training professional critique of psychology.

O 18 de maio como espaço de investigação e formação / May 18th as a space for research and training

Um coletivo em formação na área da Psicologia. A Instalação 18 de maio no campus de uma Universidade Pública. A Análise Institucional como temática de uma disciplina de teorias e técnicas de pesquisa em Psicologia. Esses três elementos construíram um campo onde as técnicas do Teatro do Oprimido e a construção conceitual das palavras geradoras, de Paulo Freire, problematizaram a produção da loucura a partir de uma pesquisa/intervenção. O trabalho aqui apresentado, que aborda questões-limite da desistitucionalização da loucura, possibilitou perceber como a sociedade construiu um espaço institucionalizado da doença mental que ultrapassa os muros dos manicômios formando subjetividades. A experiência com estudantes de Psicologia proporcionou um momento de formação profissional dialógico e de reflexão crítica das práticas sociais com os sujeitos encarcerados como 'desviantes da ordem', e, facilitou o aprendizado do manejo da teoria e das ferramentas da Análise Institucional, reafirmando uma importante perspectiva técnica de intervenção social.

A collective training in psychology. Setup May 18 on a campus of a public university. The theme of institutional analysis as a discipline of theories and research techniques in psychology. These three elements have built a field where the techniques of Theatre of the Oppressed and the conceptual construction of generative words, by Paulo Freire, problematized the production of madness from a research / intervention. The paper presented here, addressing the limits of madness deinstitutionalization, allowed to see how the society built an institutionalized space of the mental illness that goes beyond the walls of mental institutions forming subjectivities. The experience with students of psychology provided a moment of dialogic training and critical reflection on social practices with incarcerated persons as "deviants from the order", and facilitated the learning of theory and tools of institutional analysis application, confirming a major technical perspective of social intervention.

Cidadania, trabalho e criação: exercitando um olhar sobre projetos sociais / Citizenship, work and criation: exercising a view upon social projects

Este texto pretende trazer algumas interrogações sobre os temas "cidadania", "trabalho" e "criação" e as formas como atravessam os projetos sociais que utilizam a arte como mediadora da atividade educativa, na Grande João Pessoa. Para tanto, parte de uma análise a respeito dos princípios filosóficos e pedagógicos que orientam esse campo de intervenção e da categoria de "risco social" utilizada, freqüentemente, nos discursos dirigidos às camadas empobrecidas da população. A partir de um mapeamento de onze projetos sociais que atuam com arte, o foco foi dirigido para um dos projetos - a Escola Piollin. A pesquisa, circunscrita enquanto investigação qualitativa identifica a existência de uma tensão na constituição das práticas e dos discursos. Neste percurso investigativo, focaliza a fala dos diversos atores sociais (coordenadores de projetos, educadores e alunos) buscando revelar alguns caminhos no ensino da arte dirigido às crianças, adolescentes e jovens das classes populares.

This text intent to bring any questions about the themes "citizenship", "work" and "creation" and the forms how go through the social projects that use the art like educative activity's mediation, in great João Pessoa. Therefore, leave from analise about philosophycs and educatives principles that guide this investigation's field and from category of "social risk" used, frequently, in the discourses applied to population's poor classes. From survey on of eleven social projects that perform with art, the focus was applied to one of those projects - the Piollin School. The research, delineated while qualitative investigation, identify the existence of a tension in constituition of practices and discourses. This investigative trajectory focus in the discourses of social actors (projects' director, educator and students), looking for reveal any ways in the art's teaching, applied to children, adolescents and youth of popular classes.

Arte, educação e projetos de intervenção social no Rio de Janeiro / Art, education and projects of social intervention in Rio de Janeiro

O presente trabalho apresenta algumas interrogações surgidas no campo de investigação/intervenção desenvolvida no período de agosto de 2002 a abril de 2004, junto a onze projetos sociais que atuam no campo das artes, no Rio de Janeiro. O objetivo principal foi a investigação dos efeitos dessas práticas educativas nos modos e concepções de vida de crianças, adolescentes e jovens das classes populares. Foi realizado um mapeamento das formulações político – pedagógicas desses projetos, e, utilizando-se de instrumentos/dispositivos, como reuniões de restituição e questionários semi-estruturados, foram definidos indicadores que nortearam os caminhos da pesquisa. Neste texto são tratados temas relativos à gênese da articulação entre a arte e educação além dos fundamentos e percursos metodológicos e de uma reflexão sobre a afirmação de uma perspectiva de criação buscada pelas classes populares nesse campo de ações educativas que pode estar se constituindo como uma zona de confinamento da pobreza e de controle social.

This work presents the questions that arose in course of an investigation/intervention carried out from august 2002 to April 2004, involving eleven social projects dealing with arts in Rio de Janeiro. The main objective was the investigation of the effects of these educational practices on the conceptions of life of children, teenagers and young men from popular classes. A map of the political-educational formulations of those projects was done and, using devices such as feed-back meetings and semi-structured interviews, we defined the axis that oriented the research. In this paper, we also discuss topics related to the production of the articulation of art and education as well as its basis and methods. Finally, we reflect upon the proposal of a perspective of creation implemented among popular classes in this field of educational actions which could lead to poverty confinement and social control.

Avaliação qualitativa e a construção de indicadores sociais: caminhos de uma pesquisa/intervenção em um projeto educacional / Qualitative evaluation and the construction of social indicators: the research/intervention ways in an educational project

Este texto pretende promover reflexões a respeito de uma proposta de formação de educadores organizada a partir da definição de Indicadores de Qualidade Social em Educação. Ganha importância a perspectiva de redimensionar as formulações sobre qualidade rechaçando a mediação das leis de mercado assumidas no capitalismo contemporâneo. A metodologia é pautada nas formulações da Análise Institucional, constituindo-se um campo de investigação/intervenção que buscou articular o trabalho pedagógico, a avaliação dos efeitos dessa ação nos alunos e o planejamento cotidiano, com base em um projeto geral. Esse processo reafirma um questionamento do aspecto meramente tecnicista presente nas propostas hegemônicas de formação de educadores. O projeto de pesquisa se realizou no espaço de práticas educativas de um programa social na Area da Maré/RJ, que organizava oficinas de arte em escolas públicas onde, através das propostas desenvolvidas, ganharam visibilidade as relações que ali se instituíam e as forças presentes em um processo atravessado pelas instituições do saber/poder.

Perspectivas em psicologia institucional - investigação/intervenção em escolas públicas da Maré / Perspectives in institutional psychology: an investigation and intervention in Mare's public schools

Este texto pretende apresentar os resultados da investigação realizada em escolas públicas da Maré/RJ. O objetivo da pesquisa era tornar visíveis os efeitos das ações de um programa social que se desenvolvia nas escolas, buscando a construção de um instrumento de avaliação de projetos sociais assentada na perspectiva de participação e coletivização. A metodologia adotada é denominada de investigação/intervenção, tendo como base ferramentas da Análise Institucional. Foi possível apreender a dinâmica das relações sociais produzidas a partir da inserção de novos atores sociais no cotidiano escolar, ganhando visibilidade as práticas instituídas e os limites das forças que se pretendem instituintes

Chäo de fábrica e banco de escola - conexöes e flagrantes na produçäo de subjetividades / Factory grounds and school desks - connections and instantaneous look in the production of subjectivities

Investiga os mecanismos de formaçäo de subjetividades (meritocracia como elemento naturalizado da inclusäo/exclusäo social), articulado à ideologia neoliberal e ao novo modelo de produçäo capitalista, nas últimas duas décadas. Utiliza como campo de investigaçäo o trabalho comunitário desenvolvido em Nova Holanda durante 13 anos, através de entrevista com os Ss: moradores da comunidade, diretores de escola da área e da associaçäo de moradores (N=55). Questiona a formaçäo da organizaçäo social baseada no individualismo e na manipulaçäo de necessidades, com base na relaçäo entre escola e trabalho. Aponta a produçäo de novas relaçöes sociais em conexäo com mecanismos de produçäo de subjetividades. Os resultados confirmam as práticas de individualizaçäo pela articulaçäo entre qualificaçäo e desqualificaçäo na conexäo trabalho/escola, criando o quadro de exclusäo social