Inclusão social de crianças com paralisia cerebral: óptica dos profissionais de saúde / Inclusion process for children with cerebral palsy: the health professionals perspective

O destacado papel dos profissionais de saúde no atendimento de crianças com deficiência levou à investigação de como eles concebem o processo de inclusão dessas crianças. Foram feitas, para tanto, entrevistas com esses profissionais a partir de dois estudos de caso de crianças com paralisia cerebral. Para contextualizar as falas, realizaram-se ainda entrevistas com os familiares. A análise qualitativa baseou-se na rede de significações. Verificou-se que os profissionais trabalham em contextos diversos, com práticas e discursos distintos, marcados pela estrutura e meta das instituições. A atuação dos profissionais é circunscrita, também, pelas características das crianças e da organização familiar. No geral, o olhar e a intervenção junto à criança com deficiência remetem à sua incapacidade geral, usualmente limitando seu processo inclusivo.

Health professionals have a prominent role in the treatment of children with deficiencies. In view of this prominence, we have investigated how these professionals conceive the inclusion of children with deficiencies. With this object in mind, we conducted interviews with health professionals, based on two case studies of children with cerebral palsy. To put the verbalizations into context, we also interviewed the children's parents. Qualitative analysis was based on the network of meanings. Results show that professionals are used to working within diverse contexts, presenting distinct practices and discourses, which are determined by the institution's structure and aims. In addition, the professionals' work was either constrained by the children's characteristics or by the family organization. The professional's intervention with the child with the deficiency depends on the child's overall incapacity, usually tending to constrain the process of inclusion.

A incompletude como virtude: interação de bebês na creche / Incompleteness as a virtue: interaction of babies at day care

Neste artigo, mostramos algumas características dos processos interativos de crianças fundamentalmente no 1º ano de vida, através do estudo de alguns episódios de interaçäo, recortados através do registro em vídeo, durante pesquisa em uma creche universitária, com crianças (7 a 14 meses) brincando livremente. Num primeiro momento, mostramos a importância da definiçäo de um conceito de interaçäo que consiga captar e traduzir as características das interaçöes ocorridas nessa faixa de idade. Também, mostramos a importância dos procedimentos metodológicos, usados para recortar o material empírico, na definiçäo desse conceito de interaçäo. Nessa faixa etária, os episódios de interaçäo encontrados säo bastante rápidos e desordenados e estas características säo resultantes, em grande parte, do desajeitamento motor dos bebês. Esta incompletude motora, por sua vez, pode ser um elemento capaz de prolongar um episódio de interaçäo entre crianças pequenas e/ou mesmo propiciar o surgimento de novos episódios de interaçäo

Crianças pequenas brincando em creche: a possibilidade de múltiplos pontos de vista / Multiple perspectives about young infants playing at day care

Este trabalho surgiu como um foco secundário de uma pesquisa sobre interaçäo criança-criança. Nesse estudo é proposto um meta-olhar sobre o fazer do pesquisador, analisando o próprio "coletar dos dados", com a idéia de que os dados näo säo dados, mas construídos na interaçäo entre a rede de significaçöes do pesquisador e os eventos no aqui-e-agora da situaçäo observada. Assim, partindo do pressuposto da incapacidade estrutural humana de um acesso a uma realidade externa independente (Maturana & Varela), este segundo foco de pesquisa delimita três perspectivas diversas sobre os "dados coletados", a serem igualmente consideradas: 1) a perspectiva do pesquisador; 2) a das educadoras envolvidas no cuidado das crianças; 3) a das próprias crianças. Essas perspectivas mostraram-se freqüentemente divergentes. Os episódios apresentados nesse trabalho permitem uma análise dessa diversidade de perspectivas, propiciando interpretaçöes e açöes que por vezes ocasionam desencontros ou interrupçöes nas interpretaçöes e no fluxo de interaçöes.

Propostas para o atendimento em creches no município de Säo Paulo / Proposal for the assistance inchild day care centers in the Säo Paulo municipality

O atendimento em creche de crianças de 0 a 6 anos, filhas de famílias de baixa renda nos principais centros urbanos do país, tem se expandido consideravelmente, necessitando ser avaliado em aspectos significativos para melhor direcionamento dos recursos envolvidos. Estudo realizado junto à rede pública de creches do município de Säo Paulo teve por objetivo levantar o contexto histórico em que tem ocorrido este atendimento, destacando os fatores nele intervenientes, especialmente no que se refere às propostas elaboradas à nível central e à organizaçäo de creches de diferentes estruturas e formas de manutençäo em seu trabalho junto às crianças. A metodologia utilizada envolveu análise de documentos oficiais e de dados estatísticos, visitas a creches, entrevistas com diretores e com supervisores de creches. Historicamente, observa-se mudanças na organizaçäo e na concepçäo de creche adotadas pelo poder público. Vários fatores responderiam por tais mudanças: aumento da urbanizaçäo, forma de participaçäo feminina na populaçäo economicamente ativa, queda na qualidade de vida de grande extratos da populaçäo, características de movimentos populares, e especialmente, as políticas sociais das administraçöes. As diferentes propostas de atendimento traçadas pelo Orgäo Público podem ser discutidas quanto às condiçöes para o desenvolvimento infantil que defendem