El cuidado de enfermería comprometido: Motor en la satisfacción de la gestante durante el control prenatal / Committed nursing care: Engine satisfaction of pregnant women during prenatal care

Introducción: Control prenatal se refiere a las consultas programadas con la gestante y los integrantes del grupo de salud para vigilar la evolución del embarazo y prepararla para el parto y la crianza. La teoría del cuidado humano de Watson y las premisas de calidad en la atención en salud y sus componentes de la calidad asistencial de Avedis Donobedian fueron los referentes teóricos en la presente investigación. Objetivo: Describir la percepción acerca de la satisfacción expresada por las gestantes en relación con el cuidado de enfermería, recibido durante el control prenatal realizado en un hospital de segundo nivel de atención. Materiales y métodos: Se utilizó la fenomenología interpretativa y como técnica de recolección de la información se empleó la entrevista a profundidad; la muestra se determinó por saturación de la información; se entrevistaron siete gestantes clasificadas de bajo riesgo obstétrico que asistían regularmente a control prenatal. A cada una se le realizaron dos entrevistas las cuales fueron transcritas por las investigadoras. Resultados: Se identificaron dos temas: "el cuidado de enfermería comprometido como generador de sentimientos de aceptación en el control prenatal" y "la gestante protagonista de su cuidado desea una interacción con la enfermera aún más profunda". Fue posible determinar que la gestante se sintió apoyada y acogida por parte del profesional, que les permitió crecer como seres humanos. Conclusiones: En la consulta prenatal, la educación fortalece sentimientos en la gestante de aceptación e identidad en el rol de la maternidad, despertando un vínculo de amor y responsabilidad por el desarrollo del nuevo ser.

Introduction: The prenatal care refers to the scheduled visits with the mother and the health team members to monitor the evolution of pregnancy and prepare for childbirth and parenting. The theory of human caring of Watson and the assumptions of quality in health care and quality of care components of Avedis Donobedian were the theoretical framework in this investigation. Objective: To describe the perception of the satisfaction expressed by the pregnant women in relation to nursing care received during prenatal care made on a secondary hospital care. Materials and methods: Interpretive phenomenology was used and depth interviews were applied as the technique for data collection. The sample was determined by saturation of information; seven pregnant classified low obstetric risk who regularly attended prenatal care were interviewed. Two interviews were performed to each woman, which were transcribed by the researchers. Results: Two themes were identified: "Nursing care engaged in generating feelings of acceptance in prenatal care" and "the pregnant protagonist of her own care wants a deeper interaction with the nurse". It was possible to determine that the mother felt supported and welcomed by the professional, which allowed them to grow as human beings. Conclusions: In prenatal care, education strengthens feelings of acceptance and identity in the role of motherhood, raising a bond of love and responsibility for the development of the new being.

Circunstancias que inducen al embarazo en la adolescencia / Circumstances that induce the teenage pregnancy

Objetivo. Conocer las circunstancias que inducen al embarazo en la adolescencia en adolescentes gestantes que asistían a su control prenatal en el hospital Santa Mónica del municipio de Dosquebradas, Colombia.Metodología Investigación cualitativa interpretativa. Se aplicaron entrevistas con preguntas semi-estructuradas a adolescentes entre 13-19 años Se realizó una codificación, búsqueda de relaciones y planteamiento de posibles explicaciones y conceptualizaciones más generales. Se elaboraron las categorías más representativas de las vivencias de las adolescentes así: ausencia de un proyecto de vida a corto y a largo plazo, el embarazo no representa un problema para las adolescentes, deseo de tener los hijos jóvenes, embarazo no planeado y no uso de métodos anticonceptivos. ResultadosLa mayoría de las adolescentes no tenían establecido un proyecto de vida individual, tanto en lo académico como en lo laboral, porque culturalmente ven la maternidad como un único estado que les permitirá alcanzar su realización como mujeres; además, no visualizan el embarazo como un problema y a pesar de conocer los métodos anticonceptivos no los utilizan regularmente.ConclusiónEl embarazo en la adolescencia es un fenómeno complejo que no debe ser visto exclusivamente desde la mirada de la anticoncepción; se debe relacionar con las deficientes condiciones de salud y de pobreza de la población unida a la falta de oportunidades para las jóvenes, quienes ante la falta de oportunidades de desarrollo social, ven en la maternidad el camino para lograr su proyecto de vida.

Apreciaciones de los egresados de enfermería de la Universidad Libre de Pereira sobre aspectos académicos del programa / Assessments of graduates of nursing at the Libre University of Pereira on academic aspects of the program

Objetivo: Se determinaron algunas características de los egresados de la Universidad Libre de Pereira y sus apreciaciones en torno a algunos aspectos académicos del programa. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo en 64 enfermeros de un total de 235 egresados del período comprendido entre el año 2002 y el segundo periodo de 2008, a quienes se les aplicó una encuesta. Se utilizaron escalas tipo Likert y se calcularon porcentajes y medias para la calificación de los aspectos académicos estudiados. Resultados: El 91,0% de los encuestados no habían realizado estudios de posgrado. El 84,1% dijo desconocer los mecanismos de participación y vinculación a los órganos de discusión del programa. La característica académica del programa que recibió una mayor calificación fue la formación integral (media 4,4), las áreas académicas que consideraron más fortalecidas fueron la clínica y administrativa y la menos favorecida, la comunitaria (media 2,9). Los aspectos de su desempeño laboral mejor valorados fueron la capacidad para aplicar conocimientos en el cuidado holístico y el ejercicio ético de la profesión. Las habilidades en investigación y la aplicación de la metodología del proceso de enfermería y teorías de la disciplina, componentes de amplio énfasis del programa, obtuvieron una calificación baja, explicado por la reducida posibilidad de ejercitarse en estos campos del conocimiento. Recomendación: Deben mejorarse los mecanismos de difusión de los espacios de participación de los egresados, para fortalecer las decisiones del programa, principalmente en lo relacionado con la reforma curricular.

Objective: We determined some characteristics of the graduates of the Libre University of Pereira and their insights about academic aspects of the program. Methodology: A descriptive study of 64 nurses from a total of 235 graduates from the period between 2002 and the second quarter of 2008, who answered a survey. Likert scales were used and calculated percentages and means for qualifying academically studied. Results: 91.0% of respondents had not undertaken graduate studies. 84.1% said he was unaware of the mechanisms of participation and linkage to the organs of discussion of the program. The characteristic academic program that received a higher grade was an integral training (mean 4.4) and academic areas were considered more strengthened clinical and administrative and disadvantaged, the community (mean 2.9). The aspects of job performance was rated the ability to apply knowledge in holistic care and ethical practice of the profession. Skills in research and application of the methodology of the nursing process and theories of the discipline, emphasizing broad components of the program, obtained a low score is explained by the reduced ability to exercise in these fields of knowledge. Recommendation: improving the mechanisms for the dissemination of opportunities for participation of graduates, to strengthen program decisions, especially related to curriculum reform.