Conhecimentos e especificidades do jogo na produção acadêmico-científica na área da educação/educação física / Game knowledge and specificities in the academicscientific production in the area of education/physical education

A pesquisa objetivou analisar a concepção de Jogo na produção acadêmicocientífica da área da Educação/Educação Física, bem como seus conhecimentos e especificidades relevantes. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica, na qual foi identificada a concepção de Jogo presentes em cinco dissertações/teses selecionadas: Jogo para o desenvolvimento das crianças na visão construtivista; com relação de gênero e sexualidade; para o desenvolvimento mental de crianças; Jogo Tradicional e a cultura de povos e gerações; relação com a tecnologia (jogos eletrônicos). Dessa forma, o Jogo consiste em um processo composto por variadas características apresentadas em dimensões teórica, metodológica e pedagógica, discutidas e conceituadas no campo acadêmico da área.

The research aims to analyze the conception of Game in the academicscientific production of the Education/Physical Education area, as well as its relevant knowledge and specificities. For this, a bibliographical review was carried out, in which the Game conception was identified in five selected dissertations/theses: Game for the development of children in the constructivist vision; with relation of gender and sexuality; for the mental development of children; Traditional Game and culture of peoples and generations; relation to technology (electronic games). In this way, the Game consists of a process composed of varied characteristics presented in theoretical, methodological and pedagogical dimensions, discussed and conceptualized in the academic field of the área.

Aproximações da praxiologia motriz com o conceito de organização interna na Base Nacional Comum Curricular - Educação Física / Approaches of motor praxiology with internal organization's concept in base national common national curricular base -physical education / Aproximaciones de la praxiología motriz con el concepto de organización interna en la base nacional común curricular - educación física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consiste no documentonormativo que define o conjunto de conhecimentos constituintes da Educação Básica. Na BNCC, a disciplina de Edu-cação Física encontra-se na Área das Linguagens e classifica as práticas corporais a partir de três elementos fundamentais: Movimento Corporal, Organização Interna e Produto Cultural. Neste estudo, objetiva-se realizar uma análise crítica do elemento Organização Interna das práticas corporais adotado na BNCC -Educação Física a partir do referencial da Praxiologia Motriz (PM), especialmente com base no conceito de Lógica Interna. Para tanto, realizou-se uma análise teórica a partir desse conceito, em relação ao elemento Organização Interna. Constatou-se que a Lógica Interna pode subsidiar esse elemento fundamental, com base em critérios da PM que sistematizam essas práticas corporais.

The National Curricular Common Base (BNCC) consists of the normative document that de-fines the set of knowledge constituent of Basic Education. At BNCC, the discipline of Physi-cal Education is in the Language Area and classifies the corporal practices from three funda-mental elements: Body Movement, Internal Organization and Cultural Product. In this study, the objective was to perform a critical analysis of the Internal Organization element of the corporal practices adopted at BNCC -Physical Education from the reference of the Motor Praxiology (PM), especially based on the concept of Internal Logic. For that, a theoretical analysis was made from the concept of Internal Logic, in relation to the Internal Organization element. It was verified thatthe Internal Logic can subsidize this fundamental element, based on PM criteria that systematize these corporal practices.

La Base Nacional Común Curricular (BNCC) consiste en el documento normativo que define el conjunto de conocimientos constituyentes de la Educación Básica. En la BNCC, la discipli-na de Educación Física se encuentra en el Área de los Lenguajes y clasifica las prácticas cor-porales a partir de tres elementos fundamentales: Movimientos Corporales, Organización In-terna y Producto Cultural. En este estudio, se objetivó realizar un análisis crítico del elemento Organización Interna de las prácticas corporales adoptado en la BNCC -Educación Física a partir del referencial de la Praxiología Motriz (PM), especialmente con base en el concepto de Lógica Interna. Para ello, se realizó un análisis teórico a partir del concepto de Lógica Interna, en relación al elemento Organización Interna. Se constató que la Lógica Interna puede subsi-diar ese elemento fundamental, sobre la base de criterios de la PM que sistematizan esas prác-ticas corporales.

Praxiologia motriz: novas proposições para o treinamento dos jogos esportivos coletivos / Motor praxeology: new propositions for team sports training / Praxiología motriz: nuevas proposiciones para el entrenamiento de los juegos deportivos colectivos

O processo de treinamento dos Jogos Esportivos Coletivos (JECs) vem sofrendo críticas pela forma como é materializado, pois o treinador nem sempre possui argumentos e métodos de ensino que condizem com o que vem sendo defendido na bibliografia científica. Ainda se percebe um treinamento descontextualizado da lógica do jogo, acreditando que o aperfeiçoamento técnico irá suprir todos os elementos que compõem os JECs. Em contrapartida, a praxiologia motriz apresenta-se como uma importante teoria que poderá nortear a prática pedagógica do treinador, na qual sistematiza a lógica interna dessas modalidades. Assim, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e exploratória que objetivou analisar as implicações dos conceitos da praxiologia motriz no processo de treinamento dos JECs. A partir da praxiologia motriz e de seus elementos, apresentaram-se novos pressupostos para o treinamento com o intuito de auxiliar os treinadores a materializar sua prática pedagógica na busca por um desempenho mais eficaz neste processo.

The process of Team Sports Training has been suffering reviews due to way as is materialized, because the coach does not always have arguments and teaching methods that combine with what in scientific literature has defended. We still perceives a training decontextualized of game logic, believing that the technical improvement will supply all elements, which composes the Team Sports. On the other hand, the Motor Praxeology presents itself as an important theory that will can guide the coach's teaching practice, in which he systematises the internal logic of these modalities. This way, we realized a bibliography and exploratory research with the objective to analyse the implications of Motor Praxeology concepts in Team Sport training process. From Motor Praxeology and its elements, we presented new assumptions to Training with the aim of helping the coaches materialize in their teaching practice looking for a more effective performance in this process.

En proceso de Entrenamiento de los Juegos Deportivos Colectivos (JDCs) vienen sufriendo críticas por el modo como es materializado, pues el entrenador no siempre posee argumentos y métodos de enseñanza que son consistentes con lo que viene siendo defendido en la bibliografía científica. Todavía se percibe un entrenamiento descontextualizado de la lógica de juego, creyendo que el mejoramiento técnico sea capaz de satisfacer todos los elementos que se constituyen los JDCs. Por otro lado, la Praxiología Motriz se presenta como una importante teoría que podrá orientar la práctica pedagógica del entrenador, en la cual sistematiza la lógica interna de esas modalidades. De este modo, se ha realizado una investigación bibliográfica y exploratoria que tuvo como objetivo analizar las implicaciones de los conceptos de la Praxiología Motriz en el proceso de Entrenamiento de los JDCs. A partir de la Praxiología Motriz y sus elementos se ha presentado nuevos presupuestos para el Entrenamiento en el intuito de auxiliar los entrenadores a materializar su práctica pedagógica en la búsqueda hacia el rendimiento más eficaz en este proceso.

As interações motrizes do voleibol e o método situacional: reflexões para o processo de ensino-aprendizagem / The volleyball driving interactions and the situational method: reflections for the teaching-learning process / Las interacciones motrices del voleibol y el método situacional: reflexiones para el proceso de enseñanza-aprendizaje

O voleibol apresenta, na sua organização interna de funcionamento, características peculiares. Em virtude desses componentes, essa modalidade apresenta um grande desafio para o proces-so de ensino-aprendizagem. Por isso, tem-se como objetivo da pesquisa analisar a relação das interações presentes no voleibol, de acordo com a Praxiologia Motriz, com o Método Situaci-onal. Este estudo consistiu na análise teórica da lógica interna do voleibol, a partir das intera-ções de comunicação e contracomunicação e suas repercussões no processo de ensino-aprendizagem a partir do Método Situacional. Assim, pôde-se articular as relações de coope-ração e oposição, existentes no voleibol, com o Método Situacional, possibilitando um co-nhecimento de toda a estrutura de funcionamento do voleibol.

The Volleyball shows in its intern organization of operation peculiars characteristics due to these components this modality shows a big challenge to teaching and learning process. Therefore, the research aims to analyse relationship of interactions presents in Volleyball, according with MotrizPraxiology, with Situational Method. This study consisted in the theo-retical analyse of Volleyball internal logic, from communication and contra communication interaction, and its repercussions in teaching-learning process as of Situational Method. Thus, it had was possible to articulate the relations of cooperation and opposition, existing in Vol-leyball, with the Situational Method allowing a knowledge of the whole Volleyball's opera-tion structure.

El voleibol presenta en su organización interna de funcionamiento características peculiares. Debido a esas características, esa modalidad presenta un grande desafío para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esto, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación de las interacciones presentes en el Voleibol de acuerdo con la Praxiologia Motriz, y el Método Situacional. Ese estudio consistió en el análisis teórico de la lógica interna del Voleibol, a partir de las interacciones de comunicación y contra comunicación, y sus repercusiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el Método Situacional. Así, se pudieron articular las relaciones de cooperación y oposición, existentes en el Voleibol, con el Método Situacional, posibilitando un conocimiento de toda la estructura de funcionamiento del Voleibol.

As interações motrizes do saque e da recepção e suas influências no voleibol: uma compreensão praxiológica / The motrices interactions of serve and reception and yours volleyball influences: a praxiological understanding / Las interacciones motrices del saque e de la recepción y sus influencias em el vóleibol: una compreensión praxiológica

O Voleibol é um esporte dinâmico devido à velocidade de suas jogadas e à restrição das ações de jogo ao ato de rebater. A partir dessas características, torna-se imprescindível estruturar cientificamente os conhecimentos relacionados aos momentos do Voleibol. Por isso, essa pesquisa discutiu e analisou as interações motrizes estabelecidas nos momentos saque e recepção, ao identificar os elementos oriundos dessas relações. Além disso, propôs-se apresentar outros elementos que não foram contemplados no processo de investigação bibliográfica. Através de uma pesquisa bibliográfica, foram caracterizados os momentos do saque e recepção e suas interações, além de destacar os aspectos relevantes nas diferentes ocasiões que exigem tomadas de decisão. Dessa forma, entende-se que o saque e a recepção precisam ser compreendidos em sua totalidade, e não reduzidos apenas a sua finalidade, o que possibilita um entendimento mais aprofundado da lógica interna do Voleibol.

Volleyball is a dynamic sport because the speed of their playing and restriction of playing actions the act to hit. From these characteristics, it is essential to structure scientific knowledge related to Volleyball moments. Therefore, this research discussed and analyzed the motrice interactions established in serve and reception moments, to identify elements derived these relationships. In addition, it proposed to introduce other elements, which have not covered by the literature research process. Through a literature research, were characterized the serve and reception moments and their interactions, as well as highlight the relevant aspects in the different occasions that require decision taking. Thus, it is understood that serve and reception needs to be learned in its entirety, and does not reduced only in your purpose, which enables a deeper understanding of Volleyball's internal logic.

Voleibol es un deporte dinámico en razón de la velocidad de sus jugadas y la restricción de las acciones de juego en el acto de rebatir. A partir de estas características, se hace imprescindible estructurar científicamente los conocimientos relacionados a los momentos del Voleibol. Por lo tanto, esta investigación ha discutido y analizado las interacciones motrices establecidas en los momentos de saque y recepción, identificando los elementos procedentes desas relaciones. Más allá, se propone presentar otros elementos que no fueron considerados en el proceso de investigación bibliográfica. A través de una investigación bibliográfica, ha sido caracterizado por los momentos de saque y recepción y sus interacciones, además de poner en evidencia los aspectos relevantes en las diferentes situaciones que exigen tomadas de decisión. De este modo, se entiende que el saque y la recepción necesitan ser comprendidos en su totalidad y no reducidos apenas a su finalidad, lo que posibilita un entendimiento más profundizado de la lógica interna del Voleibol.